Проекты

Обоснование

Этношкола имени Татищева создается как уникальный проект, призванный соединить в себе культурную составляющую и хорошее классическое образование для начальной школы.
Наряду с классическим (классно-урочным) образованием, детям будет предоставлена возможность посещать итегрированные занятия: математика+рукоделие, изо+музыка, чистописание+изо, окружающий мир+математика+чтение и другие.

В программу обучения закладывается большое количество экскурсий и поездок по области, занятий в ремесленных мастерских с целью знакомства детей с историей и культурой Астраханского края. Таким образом, будет формироваться представление о нациях и народностях области, их обычаях и культуре. Знакомство с культурами разных народов, будет способствовать самоидентификации ребенка как представителя определенного этноса, формировать толерантное отношение к различным культурам, межкультурные коммуникации, что в итоге должно сформировать региональную идентичность, чувство гордости за свою малую Родину и уменьшить отток молодежи из региона

Цель

1. Создание культуросообразной частной начальной школы с количеством обучающихся 50 человек

Задачи

1. оформление документации на помещение и его ремонт
2. закупка учебного оборудование
3. разработка учебных программ и лицензирование
4. приобретение оборудования и материалов для культурно-творческой составляющей проекта
5. формирование команды - поиск сотрудников
6. маркетнгово-рекламная компания
7. набор детей и формирование учебных групп (классов)

Актуальность и общественная значимость

Актуальность проекта обусловлена тем, что в настоящее время, в условиях глобализации, сохранение собственной этнической идентичности приобретает весомое значение.

В современном мире в условиях массовой культуры и глобального киберпространства, любому человеку становится все труднее себя идентифицировать.
Индивидуум больше не ограничен теми культурными ценностями, которые даются ему семейными и национальными связями. Глобальное виртуальное пространство в значительной степени нивелирует разницу в культурных различиях, что осложняет для человека выбор параметров идентичности и причисления себя к той или иной социальной группе.

Тенденция к значительному взаимопроникновению культур привела к сложности осознания человеком культурных норм и поведенческих паттернов, принятых в обществе. Но именно их осознанное принятие, понимание своего самобытного «я», исходя из культурных образцов социума, и называется культурной идентичностью. Одним из важнейших составляющих культурной идентичности является этническая идентичность. Глобализация резко обострила проблему сохранения культурной идентичности.

Особо актуальным этот вопрос становится в полиэтнических регионах, таких, как Астраханская область.
Очевидно, что вопросы дружеских отношений, взаимоуважения различных культур, в условиях их тесного взаимодействия, должны закладываться с детства. Но, для того, чтобы уважать чужую культуру, надо её знать, надо понимать, чем она отличается от собственной. А для этого надо знать свою культуру, четко понимать к какому культурному сообществу ты относишься, какой этнос представляешь.

Отсутствие в массовых школах хорошего образования - одна из проблем современных родителей. Они вынуждены нанимать репетиторов, чтобы компенсировать недостатки образовательной системы. Этношкола создается с целью дать детям хорошее классическое базовое образование: научить писать, считать, читать, думать, анализировать, сравнивать, освоить различные эффективные технологии обучения. В нашей начальной школе большой акцент делается на развитие мелкой моторики, в программу включаются основы рукоделия, лепка, пальчиковая гимнастика, нейрогимнастика, рисунок песком.
Особое внимание уделяем развитию и постановке почерка. В программе занятия по чистописанию и каллиграфии с использованием перьевых ручек. Развитие навыка рисования, преобразующееся в роспись предметов в различных народных техниках (Мезенская, Гжель, Хохлома и т.д)
Обязательной составляющей являются такие дисциплины как: математика, русский язык, окружающий мир. Эти обычные традиционные уроки дополняются и расширяются за счет привнесения в них элементов изо, технологии, творческого труда, народных ремёсел.

Во избежание буллинга в школе создается «дружественная среда». Дети, совместно с родителями принимают участие в органаизации и проведении семейных и народных прздников, экологических и фольклорных городских мероприятиях. Проводятся праздники и мероприятия, организуемые самими детьми, что позволяет создать дружескую творческую атмосферу в коллективе.

Для каждого ребенка в школе выстраивается индивидуальный образвательный маршрут. Ребенок может уделить больше или меньше времени изучению того или иного предмета в зависимости от его склонностей. Может быть разработан гибкий график обучения, чтобы была возможность заниматься музыкой, творчеством или спортом

География проекта

Астрахань

Целевые группы

1. Родители детей 6.5 – 11 лет, которым важно, чтобы ребенок рос с осознанием своей этнической идентичности, с детства понимал и разделял семейные ценности, воспитывался в духе традиционной русской се
2. Родители детей 6,5-11 лет, которых не устраивает качество образования в обычных массовых школах, которые ищут школу с более высоким качеством образования и индивидуальным подходом к ребенку
3. Родители детей 6,5- 11 лет, которые боятся буллинга в школе и стараются оградить от него своего ребенка
4. Родители одаренных детей, чьи дети занимаются в музыкальных или художественных школах, и у которых не хватет времени обучаться в общеобразовательных