Проекты

Обоснование

Одной из важнейших составляющих культурного кода России всегда было академическое музыкальное искусство, оно традиционно находилось в сфере особого внимания государства. Музыкальная культура России на протяжении нескольких веков имела и сохраняет очень высокий статус в мировой культуре. Это было связано как с выдающимся композиторским наследием (сочинения П.И. Чайковского, С.В. Рахманинова, Д.Д. Шостаковича и других российских композиторов входят в число наиболее часто исполняемых мировыми коллективами), так и с высочайшим уровнем исполнительского мастерства – почти все крупнейшие симфонические оркестры мира имеют в своих составах российских исполнителей. Именно в СССР была создана уникальная система трёхступенчатой подготовки музыкантов: Школа – Училище – Вуз, а также эксклюзивная система специальных музыкальных школ для одарённых детей, так называемых десятилеток. Доказавшая свою высокую эффективность российская практика воспитания музыкантов была внедрена во многих странах мира.
К сожалению, эпоха «безвременья» (80 – 90 гг. XX века) изменила соотношения внутри направлений музыкального искусства, и главенство, особенно среди молодежи, получила западная поп-культура. Её перенасыщенность привела к разрушению части культурно-нравственных российских ценностей, а потеря приоритетных позиций академического искусства стала одной из причин упадка духовности. Настоящее время ставит задачи возрождения академической музыки как одного из главных носителей российской духовности.
Музыкальное искусство в силу условности языка, не требующего перевода, и большого эмоционального эффекта является наиболее демократичным и интернациональным методом передачи духовных ценностей. На первом месте по силе воздействия стоит симфонический оркестр, который имеет неограниченные возможности эмоционального, интеллектуального и духовного влияния на слушателей и потому становится неотъемлемой частью как политики, так и воспитания общества. Не случайно вопросы подготовки оркестровых музыкантов вошли в Указ Президента от 7 мая 2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», затем, более детально - в материалы национального проекта «Культура».
Понимание важности роли симфонических оркестров как для культуры государства в целом, так и для каждой территории в отдельности, привело к увеличению количества оркестров: в 90-е годы их было около 30, в настоящее время – около 80. Рост происходит, в первую очередь, за счёт областных коллективов, которые становятся своеобразными носителями культурного кода области, повышая престиж региона. В УрФО в последнее десятилетие были созданы оркестры в Тюмени, Кургане, Челябинске, Магнитогорске, в связи с чем остро возросла потребность в оркестровых музыкантах.
Деятельность же именно юношеских оркестров очень важна для духовного и эстетического воспитания молодого слушателя. Детская и юношеская аудитория скорее поверит своим сверстникам, нежели исполнителям старшего поколения.

Цель

1. Профессиональная ориентация учащихся 12-15 лет детских музыкальных школ и детских школ искусств посредством вовлечения юных музыкантов и их преподавателей в оркестровую игру.

Задачи

1. Организовать и провести отбор участников проекта "Оркестровые игры - путь в профессию" среди представителей целевых групп (заочные прослушивания, очные отборы внутри образовательных организаций)
2. Организовать и провести сессию с участниками проекта (проведение репетиций, мастер-классов, групповых занятий, концертных выступлений)
3. Оказать методическую помощь педагогам-участникам проекта (провести семинары, лекции, консультации, практикумы)
4. Разработать и издать тираж нотных сборников для использования педагогами детских музыкальных школ и детских школ искусств в работе с ансамблями и оркестрами после проведения проекта

Актуальность и общественная значимость

Проект «Оркестровые игры - путь в профессию» направлен на решение задачи получения оркестровых навыков и практики учащимися ДМШ и ДШИ из отдалённых территорий и небольших учебных заведений Свердловской области и УрФО. Обострена до крайней степени эта же проблема в г. Макеевке, где все музыкальные занятия в настоящее время проходят только дистанционно.
Не менее важной группой участников проекта «Оркестровые игры» являются педагоги ДШМ и ДМШ, в том числе и из Макеевки. Если преподаватели с высшим образованием (а таких в отдалённых территориях совсем немного) в момент обучения в вузе еще имели оркестровую практику, то большинство педагогов со средним профессиональным музыкальным образованием её не получили. Участие в проекте сможет восполнить этот пробел, являющийся препятствием для полноценного и эффективного преподавания ансамблевых и оркестровых дисциплин в ДМШ и ДШИ отдалённых территорий.
Задача подготовки оркестровых музыкантов в настоящее время является одной из самых острых. Традиционно система российского музыкального образования была направлена на воспитание, в первую очередь, солистов, хотя после завершения обучения подавляющее большинство инструменталистов приходит работать в оркестры. Последние годы изменения происходят. Так в Федеральных гос. требованиях, утвержденных приказом МК РФ от 12.03.2012 № 164 для выпускников ДШИ и ДМШ, в результатах освоения программы написано: «умение грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при игре в ансамбле и (или) оркестре». В тех же Требованиях к условиям реализации программы прописано, что «..ОУ должно обеспечивать условия для создания учебного оркестра (камерного и/или симфонического оркестров).. Но на практике лишь небольшая часть ДШИ имеют такие коллективы. Это происходит по многим причинам, среди которых: недобор исполнителей по струнным и духовым специальностям, нехватка музыкальных инструментов, оркестровых педагогов, дирижёров, отсутствие методических пособий и мн. др. В этих условиях формирование учебного оркестра возможно лишь при объединении нескольких учебных заведений. Наиболее результативной является форма оркестровых сессий (в частности, представленный нами проект), где могут объединиться учащиеся из небольших ДШИ, не имеющих возможности создать у себя полноценные оркестровые коллективы. Эффективность проекта «Оркестровые игры» увеличивается благодаря объединению в одном оркестре учащихся и их педагогов.
В целом Проект направлен на решение более глобальной общероссийской задачи подготовки оркестровых музыкантов. Развитие оркестровой школы в России – частный вопрос, который затрагивает, в первую очередь, сферу деятельности концертных организаций и систему музыкального обучения исполнителей-инструменталистов. Но понимание острой необходимости изменений привели к тому, что данная узко профессиональная тема стала освещаться на уровне государственных документов, включая Указы и Поручения Президента. Более детально этот вопрос рассмотрен в материалах национального проекта «Культура». Так, в разделе «Творческие люди» отмечена необходимость решения «острейшей проблемы профессиональной реализации молодых музыкантов. Сегодня 90% выпускников консерваторий – это оркестровые исполнители, но возможность получить практические профессиональные навыки, необходимые для поступления в ведущие коллективы они не имеют».
Вопросы подготовки оркестровых музыкантов в последние годы обсуждалась многократно, в том числе:
- на четырёх крупных культурных форумах, прошедших в Екатеринбурге: на I Уральском культурном форуме (2019г.); трех Симфонических форумах России: V (2018г.) VI (2021г.) и VII (2023г.)
- трижды рассматривался вопрос о юношеских симфонических оркестрах и на конференциях (XIII, XIV и XV) Зимних Международных фестивалей искусств в Сочи в 2020, 2021 и 2022 гг.
- на С-Пб культурном форуме в 2023г., где для обсуждения этой темы объединились Союз концертных организаций и Ассоциация музыкальных образовательных учреждений.
В резолюциях этих мероприятий отмечена необходимость разработки комплексной программы подготовки оркестровых музыкантов, и поддержка (в качестве альтернативы, не исключающей, а лишь дополняющей традиционные формы обучения музыкантов) окружных Юношеских симфонических оркестров.
К настоящему времени практика функционирования Юношеских симфонических оркестров уже имеет историю и постоянно обновляющиеся стратегию и тактику.
В 2022 исполнилось 10 лет Всероссийскому юношескому симфоническому оркестру под упр. Ю. Башмета.
В июне 2024 г. исполнится 5 лет Уральскому юношескому симфоническому оркестру – филиалу Всероссийского юношеского симфонического оркестра, на базе которого и будет проходить проект «Оркестровые игры».
Настало время делится опытом, оказывать методическую помощь педагогам отдалённых ДШИ, о чём просили участники X Открытой сессии УралЮСО/ВЮСО «Окружной юношеский симфонический оркестр – новая стратегия подготовки оркестровых музыкантов России» в 2022г.

География проекта

Место проведения мероприятий проекта - Свердловская область, г. Екатеринбург. Представители целевых групп находятся в городах Свердловской, Тюменской, Челябинской, Курганской областей, Ханты-Мансийском автономном округе-Югре, городе Макеевке Донецкой Народной Республики.

Целевые группы

1. Подростки в возрасте от 12 до 15 лет, учащиеся детских музыкальных школ и детских школ искусств городов Уральского федерального округа и г. Макеевки (Донецкая Народная Республика)
2. Педагоги (преподаватели и руководители) детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств городов Уральского федерального округа и г. Макеевки (Донецкая Народная Республика)