Проекты

Обоснование

Творческая идея проекта состоит в демонстрации эстафетности успеха русской инженерной школы и новаторства как фактора национального преимущества. Проект демонстрирует принципы, лежащие в основе воспроизводимости успеха:
• эволюцию метода от смекалки до науки изобретать, от сказочного героя-Мастера до мастера ТРИЗ;
• сочетание артельности и наставничества на примерах инженеров-мыслителей и формирования творческих коллективов вокруг задачи и основателя;
• культивирование уважения общества к созидателю, к новатору-творцу с помощью средств современных коммуникаций.
Для создания условий передачи эстафеты в творчестве и изобретательстве формируется пространство новаторов, объединяющее творческие усилия разных групп вокруг ценностей созидательного труда, социальной ответственности, создания бережных инноваций без ущерба для окружающей среды и человеческой популяции.
Концепция проекта Музейного лектория «Профессия – «поиск нового»» состоит из блоков:
1. Разработка учебно-методического обеспечения Лектория, в т.ч:
• презентации о судьбе русских изобретателей, о научно-инженерной школе ТРИЗ;
• оформление музейной экспозиции и наглядных учебно-методических пособий;
• оцифровку книг для «Библиотечки новатора» по договору с Фондом материалов по ТРИЗ (Челябинск) и библиотекой Роспатента;
• создание дистанционного он-лайн курса по ТРИЗ;
• издание пособия мастера ТРИЗ А.В.Тригуба и книги воспоминаний мастера ТРИЗ А.Б.Селюцкого;
• создание сценариев социальных роликов об изобретательстве, инновационных предпринимателях, о профессии «Поиск нового»,
2. Формирование творческих коллективов и подбор наставников для решения задач профориентации, исследований, проектирования нового, в т.ч:
• создание творческих групп различного уровня: научные сотрудники (партнер КарНЦ), предприниматели (партнер ТПП Республики Карелии), школьники и студенты.
• регулярные занятия Клуба фантазеров по проектированию профессий будущего;
• отбор наставников и лекторов под потребности творческих коллективов и групп;
• конкурс изобретений школьников летней сессии для творческих команд из разных регионов (партнер АНО БРИЗ).
3. Образовательная коммуникационная среда Лектория, в т.ч:
• тематические лекции о ТРИЗ;
• лекции о судьбе русских изобретателей;
• профориентационные туры (очные и виртуальные) на предприятия с лучшими практиками и технологиями;
• помощь школьникам и студентам в профессиональном самоопределении, в подготовке рефератов и дипломных работ;
• библиотеку социальных роликов;
• Лекторий на площадках партнеров;
• online-площадка для дистанционного обучения ТРИЗ;
• сайт Музейного лектория.
Ситуация, сложившаяся с изобретательством в стране, открывает преимущества Центра-музея в Петрозаводске, ввиду уникальности и невоспроизводимости культурно-просветительской услуги, кроме места, где жил и работал Г. С. Альтшуллер в последние годы.
Актуализация профессии «Поиск нового» в России через проект Лектория способствует укреплению национального достоинства и технологического лидерства.

Цель

1. Создание среды групповой подготовки новаторов предприятий, предпринимателей и молодежи в процессе совместной с уже сформировавшимися творцами-наставниками инновационной деятельности в Карелии путем освоения традиций русской инженерной школы, используя методы и решения в области изобретательства (ТРИЗ), социального проектирования и стратегий целеполагания, почерпнутые из биографий замечательных людей.
2. Формирование организационно-технической базы Центра-музея методики изобретательства Г. С. Альтшуллера как объекта образовательного туризма и профориентации, которая помогала бы школьникам иметь представление о технологических профессиях и создавать собственные индивидуальные траектории в жизнь

Задачи

1. 1.Разработать учебно-методического обеспечения Лектория с использованием примеров успешности принципов русской инженерной школы, кейсов ТРИЗ, биографий творческих личностей.
2. 2.Привлечь партнеров к формированию творческих коллективов и набору наставников по типу задач: профориентация, исследование, проектирование нового, заинтересованных в реализации инновационных стартапов и творческих проектов.
3. 3.Организовать проектно-образовательную среду Лектория и совместную творческую деятельность в группах на занятиях клуба Фантазер, на конкурсе изобретений школьников летней сессии.
4. 4.Показать школьникам реальный и перспективный мир профессий на производстве, службе, в науке, культуре и предпринимательстве

Актуальность и общественная значимость

2021 год объявлен годом науки и технологий. Человечество многого достигло. За счет развития науки и техники люди овладели силами природы, удовлетворили свои базовые потребности и построили экономическую модель, основанную на росте потребления.
Мы искренне считаем, что мир стал сложнее. Нам кажется, что заучивание и исполнение множества программ без понимания их смысла — это более сложный труд, чем самостоятельное оригинальное мышление. На этом постулате построено современное воспитание и образование. Человек входит во взрослый мир с множеством сформированных стереотипов и неспособным к самостоятельным осмысленным и осознанным решениям.
Современные новаторы сталкиваются с ситуацией, когда инновационные процессы в существующей экономической модели не воспринимают новые, более простые решения. В обществе, особенно у молодежи, входящей во взрослую жизнь, существует запрос на успешный опыт инновационного предпринимательства, на целостную систему знаний и навыков, позволяющую жить в ситуации постоянных изменений. Руководители предприятий, педагоги, наставники и молодые люди формируют требования к профессиям будущего. Эти выводы подтверждаются социологическими опросами, проведенными разработчиками «Атласа будущих профессий» (АСИ, «Сколково»).
По данным Росстата по Карелии, до начала перестройки ежегодно в изобретательство и рационализаторскую деятельность республики было вовлечено примерно 12 тысяч человек. Каждый год в производство внедрялось в среднем 11,5 тысяч рационализаторских предложений и около 110-150 изобретений.
В настоящее время ситуация в корне изменилась. В частности, в 2016 году карельскими изобретателями подана 41 заявка на изобретения и 54 заявки на полезные модели. В 2017 году карельские изобретатели получили 27 патентов на изобретения, но на общероссийском фоне республика в абсолютных цифрах оказалась по этому показателю на 73 месте. Штрих для контраста: в 1985 году Карелия заняла первое место в социалистическом соревновании по рационализации и изобретательству среди всех регионов СССР.
Руководство ВОИР на уровне России не скрывает сложного положения дел с изобретательством в стране в целом. По итогам 2016 года Россия опустилась в рейтинге инновационных экономик мира на 14 позиций, заняв далеко не самое почетное 26 место. Число патентных заявок на изобретения, поданных отечественными заявителями в стране и за рубежом, за последние 10 лет уменьшилось на 10%, подсчитали эксперты Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ. Доля России на 2021 год в мировых патентных заявках за десятилетие сократилась почти вдвое - с 1,6% до 0,9%.
В былые времена СССР занимал вторую позицию в мире по количеству изобретений. Армия изобретателей и рационализаторов в стране насчитывала 14 млн человек. В 1992 году в ВОИР числилось 3,5 млн членов.
Во многом благодаря поддержке на всех уровнях, открытости и взаимопомощи в изобретательской и инновационной работе СССР на отдельных этапах своего развития имел темпы экономического роста до 13,8% в год, не превзойденные за всю историю человечества.
В отечественной традиции новаторства был наработан успешный опыт постановки инновационной деятельности на предприятиях в виде производственных Бюро рационализаторства и изобретательства (БРИЗ) и поиска прорывных технических решений с помощью инструментов Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Сегодня во всей России насчитывается только немногим более 100 тыс. членов ВОИР. По оценке РАН, отток ученых и высококвалифицированных специалистов из России за последние 9 лет ускорился в 5 раз. При этом стоит задача коренной инновационной перестройки промышленности, экономики и социальной сферы. Значительные средства вкладываются в институты развития, технологические и индустриальные парки, образовательную сферу, различную инфраструктуру. Однако эффект от таких инвестиций часто не удается даже определить.
Нужна технология и обучающая среда для коллективного опережающего развития через быстрое, бережное, безопасное решение инновационных задач. Решением может стать создание центров научно-технического и социального творчества при координации ВОИР, в которых под руководством опытных наставников-творцов формируются открытые творческие коллективы, в которые могут войти все желающие, как взрослые, так и дети (по опыту деятельности Станций юных техников и клубов ДОСААФ). В разных регионах России уже развиваются зародыши таких центров. Дети и взрослые ставят новые задачи, решают их и внедряют решения не только в технической, но и в социальной сфере.
Для Карелии центр-музей методики изобретательства Г.С.Альтшуллера станет профессиональным пространством новаторов, которые смогут решать актуальные проблемы, стоящие перед конкретными территориями и сообществами. А деятельность Музейного лектория - технологией подготовки новаторов предприятий, инновационных предпринимателей и молодежи.

География проекта

Петрозаводск, Республика Карелия

Целевые группы

1. Школьники и молодежь, родители, педагоги, наставники