Проекты

Обоснование

Наиболее эффективное воздействие на современных детей оказывает игровое кино. Кинематограф владеет широким спектром драматургических и аудиовизуальных возможностей, обладающих суггестивным эффектом в восприятии произведения. Фильм «Русский Леонардо», который является основой проекта, создаётся на основе гуманистических принципов искусства специально для школьников и с их непосредственным участием, поэтому будет способен дать мощный толчок развитию детей. Он ориентирован на передачу молодому поколению нашего культурного кода, на воспитание у школьников через культуру кино таких традиционных духовно-нравственных ценностей как активная жизненная позиция, воля, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством, отмеченных в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р.
http://council.gov.ru/media/files/41d536d68ee9fec15756.pdf
Вне зависимости от конфессиональной, этнической, политической, культурной принадлежности человека вечные ценности остаются незыблемыми во все времена. Народ, являющийся носителем высокого уровня нравственности, культуры, интеллекта, становится мощным двигателем перспективного развития своего государства.
Инновационная система воспитания школьников, предлагаемая в рамках проекта, позволяет организовать воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях в увлекательной интерактивной форме. Состав участников проекта подобран в соответствии с творческой идеей и концепцией: это будут интеллектуально одаренные дети с активной жизненной позицией, проживающие в регионах Российской федерации в восьми федеральных округах РФ.
Педагоги-наставники организуют школьников для участия в конкурсе исследовательских и проектных работ «Конструкторы будущего», в конкурсе «Созидание и творчество», вместе со школьниками примут участие в обсуждении фильма, в организации коллективных творческих дел, направленных на повышение статуса интеллектуально-одаренных школьников, их включение в социально полезную деятельность, что будет способствовать формированию активной жизненной позиции. Специально созданный короткометражный фильм станет основой воспитательного воздействия на учащихся, на их включение в реализацию социальных практик.
Современные педагоги-наставники, школа, как значимый социальный институт развития подрастающего поколения, нуждаются в качественном инновационном инструменте, способном сформировать в школьниках стремление к высоким идеалам, побудить к скорейшей реализации высоконравственных целей в ходе практических дел, направленных на благо людей.

Цель

1. Формирование позитивного отношения к общественно-полезной деятельности социально активных интеллектуально одаренных школьников, их поддержка и продвижение на основе фильма «Русский Леонардо».

Задачи

1. Создание короткометражного фильма «Русский Леонардо», направленного на воспитание лучших созидательных качеств человека, на формирование активной жизненной позиции учащихся 5–11 классов, которые занимаются исследовательской и проектной деятельностью в сфере науки, искусства и техники.
2. Создание информационно-методических ресурсов для реализации проекта.
3. Обучение педагогов-наставников и обобщение их опыта работы по проблемам формирования активной жизненной позиции у интеллектуально одаренных учащихся.
4. Создание развивающей образовательной среды для выявления и продвижения учащихся 5–11 классов с активной жизненной позицией.
5. Продвижение на российском уровне юных исследователей и их педагогов-наставников, активно принявших участие в проекте, популяризация социально значимой деятельности, эмоциональный настрой на дальнейшую работу.
6. Актуализация и поддержка социально-культурной деятельности учащихся через организацию социальной практики по итогам просмотра фильма «Русский Леонардо».
7. Поддержка и продвижение социально активных интеллектуально одаренных школьников в СМИ, в Интернете, в социальных сетях; создание позитивного контента для дальнейшего продвижения учащихся, увлеченных наукой и творчеством.

Актуальность и общественная значимость

В своём выступлении на заседании Совета по науке и образованию В.В. Путин отметил: «…образование и наука, технологический суверенитет сегодня стали не просто важными, а в значительной степени решающими, ключевыми факторами национальной безопасности, качества жизни людей». https://goo.su/8ana
Поддержка российской науки, восполнение кадрового дефицита может быть решено в стратегической перспективе за счёт талантливых школьников, которые выберут путь служения науке. Но зачастую школьники, ярко проявляющие себя, встречают негативную реакцию на свои достижения. Такое явление как школьный буллинг, является проблемой для реализации их творческих задатков. Травля интеллектуально одаренных детей происходит, в том числе, из-за отсутствия совместных творческих дел в школьных коллективах, разнообразных социально значимых проектов, в которых бы могли устанавливаться дружеские связи (Соловьёв Д.Н., https://naukovedenie.ru/PDF/121PVN314.pdf ).
Предлагаемая социальная практика, построенная как логическое продолжение киноурока «Русский Леонардо», позволит включить в активную позицию самих школьников, даст возможность им проявить себя, поддержать ребят, увлеченных наукой, на что повлияют организация просмотра фильма, его обсуждение, командные игры, направленные на формирование знаний и умений, позволяющих подросткам приобретать опыт конструктивного социального взаимодействия.
Проект «Потомки русского Леонардо: конструкторы будущего» актуален и имеет высокую и общественную значимость: он поможет интеллектуально одаренным детям стать уважаемыми в школьных коллективах, дальше развивать свой талант, поможет установить дружеские связи в школьном коллективе. На помощь педагогам в процессе воспитания придёт киноискусство. Букина В.С. в своей статье «Роль киноискусства в социально-нравственном и духовном воспитании детей» пишет: «Кино формирует мировоззрение подрастающего поколения, обогащает его духовное начало, насыщает эмоционально... Кино может менять внутреннее состояние человека, его характер, поведение и даже привычки».
URL: https://moluch.ru/archive/135/37734/
Актуальность предлагаемого проекта подтверждается результатами научного исследования, проведенного в 2020 году. Оценивалась эффективность системы воспитания учащихся на основе киноуроков с позиций динамики изменений в эмоциональной и когнитивной сферах личности школьников, которые происходят под воздействием нравственно ориентированных фильмов и последующей работы с ними (обсуждение и выполнение социальных практик). В исследовании приняли участие обучающиеся 152 классов 41 общеобразовательного учреждения из 10 регионов РФ. Участие школьников в занятиях-киноуроках и социальных практиках оказало многостороннее положительное влияние на развитие исследуемых сфер личности ребенка: повышение оптимизма, отвержение негативных эмоций, снижение уровня стресса, общее оздоровление эмоциональной сферы – все это лишь часть изменений, выявленных в настоящем исследовании. Полученные материалы исследования, как и сама система воспитания, подтверждают ценность влияния «полезного искусства» и созидательной деятельности на формирование личности ребенка.
Проект будет способствовать созданию условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей, что полностью соответствует содержанию Указа Президента РФ от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года". Актуальность проекта определяется также национальными приоритетами, определенными в Указе Президента РФ от 02.07.2021 N 400 "О Стратегии национальной безопасности РФ". Востребованность подтверждена практическим опытом работы нашей организации с образовательными учреждениями РФ. Из них 24 организации в письмах поддержки подтвердили свою готовность принимать активное участие в проекте, распространять информацию о его ходе в своём регионе.
На сайте проекта вместе с фильмом «Русский Леонардо» будут аккумулированы обучающие материалы (вебинары, разработки занятий по материалам фильма), лучшие работы учащихся и педагогов по тематике проекта.
Значимость проекта будет заключаться в широком информировании общественности о деятельности педагогов-наставников, о достижениях учащихся, в создании положительного имиджа исследовательской деятельности и командной работы. Наш проект поможет интеллектуально одарённым учащимся – будущим Ломоносовым – проявить себя в конкурсе исследовательских и проектных работ, с достоинством отнестись к своему таланту, найти свою группу поддержки среди сверстников, продолжить занятия наукой, ведь именно наука определяет то, каким будет наше будущее.

География проекта

Центральный ФО: Калужская обл., Московская обл., Воронежская обл.; Северо-Западный ФО: Вологодская обл., Ярославская обл., Санкт-Петербург; Южный ФО: Краснодарский край, Астраханская обл., Севастополь, Ростовская обл., Луганская народная республика; Северо-Кавказский ФО: Кабардино-Балкарская Республика, Республика Северная Осетия-Алания; Приволжский ФО: Республика Башкортостан, Оренбургская обл., Ульяновская обл.; Уральский ФО: Свердловская обл., Челябинская обл., Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Ямало-Ненецкий автономный округ; Сибирский ФО: Алтайский край, Иркутская обл., Новосибирская обл., Томская обл.; Дальневосточный ФО: Камчатский край, Хабаровский край.

Целевые группы

1. Интеллектуально одаренные школьники с активной жизненной позицией, которые увлечены исследованиями, познанием, из выбранных 24 регионов России
2. Педагоги-наставники, которые сопровождают развитие интеллектуально-одаренных школьников