Проекты

Обоснование

Молодёжь, захваченная огромным пространством для самопубликации, самопрезентации творчества получает быстрые возможности реализации креативного потенциала, однако, для выхода на более глубокий уровень контакта с предшествующей традицией, культурным кодом, историей русского языка нужно больше знаний, умений, практических навыков. За новой литературой, которую будут писать уже через несколько лет, должна стоять предшествующая школа. Только осознавая успехи и промахи писателей прошлых лет, молодёжь сможет шагать в будущее.
Подход конкурса "Классная сказка" позволит ребятам посмотреть на литературное произведение как на результат творческого процесса, а не как на статичное достижение культуры прошлого. В раскрытии творческого потенциала ребенка это особенно важно, т.к. часто ребенок боится «сделать неправильно», боится, что его первые ученические попытки что-то создать вызовут смех или, что хуже, если у ребенка уже сформировался художественный вкус, он увидит, что то, что он создал, очень примитивно, и найти в себе силы работать дальше, он не сможет. Коллективное творчество разрешает все эти проблемы: ребенок не испытывает стыда и ответственности за некачественный творческий продукт, т.к. продукт коллективный, и за результат отвечает вся команда. В процессе коллективного творчества расширяется взгляд ребенка на задачу, он видит разных людей и разные способы решения, это расширяет его понимание мира и разрушает косность мышления (которая часто возникает у детей, воспитанных строгими родителями). Ребенок учится коммуницировать, вырабатывает лидерские навыки и навыки командной работы. А в современном мире именно коллективное творчество наиболее эффективно в решении сложных многоаспектных задач на основе совместных заданий и опыта специалистов разных отраслей.
Естественно, коллективное творчество таит в себе и опасности – активная часть группы может захватить инициативу, и некоторые дети окажутся не вовлечены. Чтобы этого не произошло, тип деятельности в нашем проекте постоянно меняется, вводятся задания для микрогрупп, индивидуальные разработки для каждого.
Занятия литературным творчеством идеально подходят для такой модели: ребята будут сочинять вместе, что повысит уровень их креативности, осознанности своей позиции, миропонимания – целые поведенческие модели и психологические типы становятся объектом их интереса, не говоря уже об умении владеть языком. Коллективная работа позволит сравнить выразительность разных текстов, наглядно продемонстрировать стилистическое многообразие и владение русским языком.

Цель

1. Формирование единой общероссийской системы поддержки детско-юношеских талантов.

Задачи

1. Выявление и поддержка детско - юношеских талантов
2. Расширение креативных способностей детско-юношеских талантов
3. Поддержка и популяризация креативного детско-юношеского творчества

Актуальность и общественная значимость

Чтобы вырастить грамотное и морально-этически здоровое поколение, нужно создавать позитивную среду для самовыражения, репрезентации детско-юношеского творчества. Показать детям, что они могут быть услышанными, могут рассчитывать на понимание и поддержку - задача, в ходе которой станет создаваться единое креативное пространство для подростков 12-16 лет.
По данным опроса «Отношение российских детей и подростков к чтению», проведенного ВЦИОМ по заказу Российской государственной детской библиотеки, в последние годы дети и подростки стали читать значительно меньше книг. В частности, как было установлено, дети в возрасте 7-10 лет читают за каникулы в среднем 3-4 книги, а подростки возрастной группы 11-15 лет – 1-2. Более того, 20% опрошенных школьников сообщили, что не любят читать. Данная негативная тенденция, просматривающаяся в отношении молодого поколения к литературе, грозит серьезным падением уровня грамотности, духовно-нравствренных ориентиров, отрывом от языковой и культурной идентичности в скором будущем. Только писательские организации могут проложить дорогу между поколениями, передать свой опыт в игровой форме (мастер-класс, творческий семинар), мотивировать к изучению родной литературы, благодаря инновационным подходам к обучению: ребёнок становится автором, узнаёт специфику построения произведений, лексического и семантического разнообразия русского языка.
Проводимый на первом этапе конкурс коротких видео сможет реактуализировать интерес к фольклору, народной сказке, культурному коду для маленьких россиян. Создание своей собственной сказки, посредством работы с приглашённым писателем - представителем творческих союзов, покажет юным творцам всё языковое, духовное богатство русской культуры.
Данный подход позволит не только повысить общий уровень ораторских, коммуникативных, креативных качеств каждого участника, но и расширить кругозор обучающихся, стимулировать к самостоятельной творческой деятельности.

География проекта

85 регионов РФ

Целевые группы

1. Школьники 12-16 лет