Проекты

Обоснование

Творчество - это процесс, осуществляемый с помощью воображения, а воображение иногда более важно, чем знание.
Творческие составляющие проекта:
1. Сражение, которое прославило в веках Александра Невского, Невская битва вызывает в воображении у детей представление своего участия в битве на учебных мечах, когда стенка сходится со стенкой и начинается сеча. На уровне эмоций дети поймут, что чувствовали сами участники той битвы, получат сопереживание и это мероприятие будет более эффективным изучением истории, чем на уроке истории в классе. Школьники через воображение себя средневековым воином с помощью меченого боя более проще воспримут знания о эпохе Александра Невского .
2. Представление об эпохе Александра Невского дети получат через просмотр спектакля о его жизни, в исторических местах, где проходили пути передвижений татаро-монгол и русских князей, рядом с Белогорским подземным монастырем на реке Дон. Воронежская область входила в вотчину Сартака, сына хана Батыя, с которым Александр Невский был побратим.
3. Эмоциональное погружение в эпоху жизни Александра Невского через просмотр документального фильма и последующего собеседования, а также участие в квизе поможет детям обратиться к роли личности в истории, к истории ответственного служения лидеров страны обществу и Отечеству. Ответственность таких лидеров своего времени как Александр Невский перед народом и историей, сохранившим от уничтожения народ и сохранившим Православную веру – важнейшая тема в истории отечественной культуры.
О роли Александра Невского в истории нашей страны, о том почему он причислен к лику святых мало кто знает, а информация о его жизни разрознена и малодоступна. Даже в год 800-летия нет передач на телевидении. Поэтому потребность в информировании молодежи о роли личности в истории жизненно необходима.

Цель

1. Повысить интерес школьников Рамонского района к изучению истории Отечества на примере жизни Александра Невского.

Задачи

1. Информирование детей о событиях связанных с эпохой Александра Невского.
2. Вовлечение школьников в изучение истории посредством проведения интерактивных мероприятий.

Актуальность и общественная значимость

Российские школьники плохо знают историю родной страны. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) проанализировал итоги Единого государственного экзамена (ЕГЭ) и заключил, что выпускники путаются в событиях России 20-го века, исторических деятелях, не разбираются в истории культуры и теряются при оценке событий. Сложности вызвали задачи, в которых требовалось сгруппировать факты по определенному признаку, соотнести события с историческими периодами. Немногие участники сумели проанализировать документы, относящиеся к разным историческим периодам. Выпускники плохо знают исторических деятелей и слабо ориентируются в истории культуры. Затруднения возникли и при работе с картами, схемами и иллюстрациями. Причина – в скудных, оторванных от реальности учебниках, неготовности школ учить детей размышлять и анализировать и в системе образования в целом, заявили опрошенные Накануне.RU эксперты. https://www.nakanune.ru/articles/114491/
При такой фрагментарности знаний «говорить о понимании глубинных исторических процессов не приходится», заявил “Ъ” руководитель практики политического анализа ВЦИОМа Михаил Мамонов. По мнению господина Мамонова, «отказ от традиционных методов обучения истории приводит к тому, что молодежь знает и помнит лишь то, что видела в фильмах и телепередачах», а незнание истории «ведет к отсутствию политических ориентиров». https://vk.com/wall-78974213_59483 Но художественные фильмы по истории имеют в основе своей отступления от исторической правды. Вот и получается, что у молодежи формируется не верное представление о исторических событиях и исторической роли личности.
На заседании Воронежского Клуба "Ассоциации исследователей Золотой Орды", посвященное 800-летию Александра Невского, проходившем в Костенках Воронежской области 29.07.2021 года, доктор исторических наук, главный научный сотрудник Санкт-Петербургского государственного университета; директор института истории и социальных наук Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена Соколов Роман Александрович сказал, что школьная программа не достаточно уделяет внимания истории нашей страны. Этой проблеме в школьной программе, как и в ВУЗовской, нужно уделять намного больше внимания и соответственно истории русской древности, когда были заложены основы нашей государственности при князе Александре Невском. Роман Александрович рассказал о роли князя в истории Руси и рассказал, что будет если молодежь, и в частности школьники, перестанут изучать историю нашей страны: тогда не будет России, не будет Российской федерации, будет нечто иное и не с нами, на этой территории будут другие люди, здесь будет другая страна, которая ничего не будет иметь общего с Россией. Наша история лежит в основе всего, в основе любых достижений и неудач. https://youtu.be/76U_FW8vi9s
Актуальность проекта заключается в просвещении социальной группы по истории нашей страны. Проект является социально значимым по той простой причине, что если не решать заявленную проблему, то у молодежи не будет авторитета прошлых событий, а значит не будет веры в будущее страны, это негативно сказывается на имидже государства, способствует росту оппозиционных настроений, оттоку в последующем из страны молодых людей, не верящих в свое будущее в нашем Отечестве. Соответсвенно разрушатся семейные традиционные ценности у молодежи, что приведет к смене курса развития Российского общества, приведет к упадку духовных ценностей, к смене культуры и к отсутствию индефикации нас как нации. Мы превратимся в "Иванов не помнящих родства".

География проекта

Села Ямное, Новоживотинное, Горожанка Рамонского района, Воскресе́нский Белого́рский монасты́рь — пещерный мужской монастырь хутор Кирпичи Белогорьевского сельского поселения Подгоренского района Воронежской области.

Целевые группы

1. Подростки от 9 до 15 лет учащиеся Яменской и Новоживотиновской СОШ, Горожанского казачьего кадетского корпуса Рамонского района в количестве 840 человек.