Проекты

Обоснование

В современных условиях эффективное преподавание литературы требует органичного сочетания всех форм и видов классных и внеклассных занятий, широкого развития самостоятельности учащихся. Внеклассная работа становится неотъемлемой частью творческого, углубленного изучения литературы.
В настоящее время наиболее современной, органичной и эффективной формой внеклассной работы по литературе является литературный клуб. Это добровольное объединение школьников и студентов, которые стремятся к более глубокому познанию в области литературы, искусства, к развитию творческих способностей, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности.
Литературный клуб — более гибкая форма работы, предполагающая: свободное общение на литературном материале; действительное наличие гостей, то есть приглашенных писателей, поэтов, творческих людей, профессиональных читателей-критиков, журналистов; “живой” диалог “на равных”, а значит — и создание условий для самораскрытия, саморазвития и самосовершенствования ученика. Участники встречи становятся равно ответственными соучастниками творческого действа, что формирует привычку непрерывного самопознания, развивает необходимые современному человеку личностные качества, дает знание собственных возможностей и веру в успех.
Клуб позволяет включить массу ребят в литературное творчество, обеспечивает активизацию учащихся, их самостоятельную деятельность, их максимальное участие в изучении литературы и других предметов. Клуб рождает традиции, создает творческую атмосферу и тем вернее выполняет свою литературно-образовательную и литературно-развивающую задачу.
Литературный клуб — это и приобщение к творчеству и миру великих писателей и поэтов, и воспитание искусством, и нравственное воспитание, и воспитание культуры поведения, и возможность в полной мере осуществить принципы педагогики сотрудничества. Результатом является формирование эстетического вкуса, чутья, эстетических взглядов, в перспективе - эстетического мировоззрения.
Не отделим от эстетического компонента и нравственный. Весь "литературный материал", который дети "пропускают через себя", нравственно-ориентирован (на высшие человеческие ценности), то есть, осваивая его, подросток одновременно осваивает такие понятия, как совесть, благородство, достоинство, сострадание, честь, любовь, подвиг, самоотверженность и др. Таким образом, приобретается опыт сопричастности, сочувствования, опыт переживания сильных эмоций вместе с героем. Благодаря этому развивается и эмоциональная сфера личности.
Впервые проект стартовал 13 марта 2021 года и быстро обрел популярность среди молодежи.

Цель

1. Формирование у участников проекта навыков анализа произведения, использования чтения как инструмента познания мира и самопознания, самостоятельного и осознанного формирования своего круга чтения.

Задачи

1. повысить культурный уровень участников через расширение знаний в области литературы (знакомство с творчеством классиков отечественной литературы)
2. повысить мотивацию к чтению русской классики, научить видеть текст в различных контекстах, сравнивать и сопоставлять тексты, работать с источниками, развивать аналитическое мышление, формулировать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, конструктивно участвовать в обсуждениях и дискуссиях

Актуальность и общественная значимость

Согласно результатам опроса «Левада-Центра» (https://www.levada.ru/2019/07/01/dosug-i-razvlecheniya/) 76% россиян проводят свободное время за просмотром фильмов и сериалов. Кто-то признался, что любит ходить в гости или в кафе. И только 28% опрошенных назвали любимым времяпрепровождением чтение книг. Хотя и это число некоторым кажется завышенным... В том же исследовании «Левада-Центр» приводит и другие не очень оптимистичные цифры: за последние 10 лет число людей, читающих книги каждый день, снизилось с 23% до 14%. Наша страна действительно больше не самая читающая в мире, но пока еще входит в первую тройку, уступая, по разным данным, то Китаю, то Турции, то Испании.
Молодежь сейчас располагает широким выбором развлечений для ума, и чтение среди них не самое популярное занятие. Досуг детей сейчас может быть более чем разнообразен, и многие подростки, выбирая легкий путь, предпочитают книге телевизор или интернет. (https://news.itmo.ru/ru/education/trend/news/9329/)
По статистике молодежь нынче редко появляется в библиотеках, а если и берет художественную литературу, то лишь ту, которая входит в образовательную программу. Исследования показывают, что читающая молодежь предпочитает не классику приключенческого жанра, как их родители в свое время, а актуальные рассказы о своих современных сверстниках. Именно в таких произведениях подростки надеются найти решение своих собственных проблем, находящих отражение на страницах книги.
Можем ли мы смотреть на проблему книги среди молодежи, еще и потому что школьная программа по литературе часто опережает ученические возрастные особенности восприятия? Усваивая школьную программу, многие ученики ничего не понимают и пропускают информацию через себя ничего не оставляя в себе - просто не понимая о чем идет речь в произведении. (https://iq.hse.ru/news/203292924.html)
Реализация проекта "Близко к тексту" предполагает восполнение «однобокого» или недостаточного филологического развития, которое возникло в результате снижения образовательной планки в филологическом сегменте программы общеобразовательной школы. Данный проект всесторонне интересен для различных возрастных групп: школьников, студентов, пенсионеров. (https://tass.ru/kultura/10377069; https://eksmo.ru/trends/chto-takoe-knizhnye-kluby-i-zachem-oni-nuzhny-ID15495069/)
Впервые проект стартовал 13 марта 2021 года и быстро обрел популярность среди молодежи. Были организованы три встречи:
- литературная встреча «Герой не нашего времени». Обсуждение романа «Географ глобус пропил» и его экранизация;
- литературная встреча «Космические образы в поэзии Серебряного века»;
- литературная встреча «Так говорил Достоевский».

География проекта

г. Москва

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11-х классов общеобразовательных организаций
2. Студенты ССУЗов и ВУЗв