Проекты

Обоснование

В развитии современной культуры детства, в популяризации своего научного, литературного и художественного наследия наша страна сейчас проигрывает битву за формирование национальной идентичности у наших детей (последние 5-7 лет прирост переводной детской литературы до 40% в год). Западная культура при огромном потоке переводных книг выглядит привлекательней для детской аудитории. Формирование позитивного восприятия ребенком окружающей его среды, понимание истории родной страны, интерес к ее историческому и культурному наследию, выстраивание здоровых отношений в социуме – все это закладывается в детстве! Особенно важно издание познавательных книг, где был бы виден вклад учёных, писателей, деятелей культуры и искусства, как в национальную, так и в мировую культуру. Чтобы страна была сильной, дети должны читать умные книги и видеть примеры достижений отечественных писателей, ученых, инженеров, конструкторов. Не следует забывать о воспитательной роли детской литературы и литературы для семейного чтения. С учетом современной ситуации насущно встает вопрос по созданию единого центра по координации деятельности писателей, художников, издателей, библиотекарей, педагогов в области детской книги и литературы для семейного чтения. Страна сможет выработать единый современный культурный код, защитить своё культурно-историческое наследие, если лучшие детские книги будет распространяться по всей стране, возникнет общность – дети будут читать «нужные книги». Находить, отбирать произведения и помогать тиражировать и распространять детские книги, соответствующие традиционным российским духовно-нравственным ценностям – именно такие задачи должен выполнять Российский институт детской книги, концепцию создания которого и планируется разработать на основе изучения мнения профессиональных сообществ.

Цель

1. Создать концепцию Российского института детской книги (РИДК) как институции способной формировать позитивную повестку в области детской литературы и литературы для семейного чтения, соответствующую целям и задачам государственной политики в области формирования и сохранения духовно-нравственных ценностей и традиций РФ

Задачи

1. Анализ ситуации в области детской литературы среди целевых групп
2. Исследование проблем детской книги с точки зрения целевой аудитории работающей с детской книгой
3. Исследование проблем детской книги с точки зрения целевой аудитории создающей детскую книгу
4. Исследование проблемы межведомственного взаимодействия в области детской книги и нормативно-правовой базы
5. Создание финансово-экономической модели РИДК и описание его функциональных задач
6. Представление концепции Российского Института детской книги (РИДК)

Актуальность и общественная значимость

Сейчас кардинальным образом меняется мировая повестка и в России остро стоит вопрос сохранения культурных кодов, укрепления традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Книга остается фундаментом для развития здорового общества и хранителем вечных ценностей. Детская книга – уникальный продукт книгоиздания, в нее вложен труд не только писателя: редактор, издатель, художник, дизайнер, полиграфист, распространитель книг, библиотекарь, преподаватель, критик, переводчик – десяток разных профессий имеют отношение к книге или детскому журналу. Детская книга как источник сохранения традиционных культурных ценностей страны, как способ налаживания коммуникации между взрослыми и детьми, как средство, укрепляющее семейные традиции становится стратегически важным продуктом! При всем разнообразии издательств, наличии большого числа специалистов в области детской книги и структур, нацеленных на развитие и продвижение детской и подростковой книги, нельзя не заметить, что тиражи высокохудожественных книг и качественной, современной познавательной литературы, созданной отечественными писателями и учёными, малы и не покрывают потребности страны. Дети и молодежь плохо знают об ученых нашей страны, свою историю и культуру. До последнего времени можно считать, что достижения науки и технологии, обеспечивающие лидирующее положение России в ряде областей (в том числе и военной), получены теми учёными и конструкторами, которые были увлечены наукой и техникой в советском детстве, когда тиражи познавательных книг и журналов были огромны и привлекали подростков в науку. Сейчас издано немало переводных познавательных книг – но в них роль российских учёных и инженеров в развитии мировой конструкторской мысли представлена мало. В последние десятилетия в детской и подростковой литературе происходит трансляция ценностей Западной культуры. Во-первых, издать переводную книгу было проще и дешевле, во-вторых, во многих странах Запада уже выработаны механизмы поддержки детских писателей, отбора лучших детских книг и продвижение своей литературы в других странах. Переводная книга в последние годы резко расширила свои позиции. Российская книжная культура вообще и в детской литературе особенно имеет свои славные традиции. Но «рыночная система» не предполагает возможности появления сильной противовесной стороны, нацеленной на достижение целей и задач, прописанных в Стратегии национальной безопасности Российской Федерации. Если говорить о месте детской книги в структуре государственного управления, то она находится между Министерством цифрового развития, связи и массовых коммуникаций (Роспечать), Министерством науки (Полиграф), Министерством образования (школы) и Министерством культуры (библиотеки). Именно для создания платформы межведомственного взаимодействия необходимо разработать концепцию создания Российского института детской книги, который мог бы решать задачи, связанные с отбором, популяризацией и распространением лучших детских книг в масштабе всей страны (чтобы дать возможность каждому ребёнку в России иметь доступ к книгам, созданным лучшими отечественными писателями и художниками). Можно сказать, что сейчас нам нужно импортозамещение – в области детской литературы и литературы для семейного чтения. Чтобы страна была сильной, дети должны читать умные книги!

География проекта

В мероприятиях проекта примут участие представители профессиональных сообществ работающих с детской книгой (МГПИ, Института книги им. Фаворского, Пушкинского дома (С.-Петербург), Института Русского Языка им. Пушкина, РГДБ, региональных библиотек, Ассоциация школьных библиотек, АСПИ, издательств) и родители с детьми Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Рязань, Рязанская область.

Целевые группы

1. писатели
2. издатели
3. литературные критики
4. педагоги
5. библиотекари
6. родители