Проекты

Обоснование

То, что литература формирует систему нравственных ценностей ребенка, ни у кого не вызывает сомнений. Качественная литература является источником духовности. Поэтому важно, чтобы у юного читателя была база прочитанной им хорошей литературы и другие ориентиры, которые позволят разбираться не только в море издаваемых книг и отделять зерна от плевел, но применять этот навык на все средства информации.
Однако, в наши дни книгам непросто конкурировать с множеством возможностей для обучения и развлечения, предлагаемых цифровым миром. Для того, чтобы оставаться на виду, книге нужно вписаться в этот поток и соответствовать требованиям времени. Литературный марафон «Читай-Болтай» использует популярные форматы стендапа, подкаста и викторины-квиза для того, чтобы привлекать внимание подростков к правильной литературе. Три элемента марафона как поддерживают и дополняют друг друга, так и существуют независимо, охватывая подростковую аудиторию с учетом ее психологических особенностей.
Подкаст:
Качественной базой для российского гражданина является школьная программа по литературе, которая, к сожалению, недооценена большинством школьников, поскольку кажется им неинтересной и неактуальной. Подарить героям произведений из школьной программы новую жизнь призван подкаст «Читай-Болтай». Подкасты в России становятся всё популярнее, особенно среди молодежи. Ведущие подкаста - подростки дарят героям произведений из школьной программы новую жизнь, а то, что рассказывают об этом ровесники, с юмором и отсылками к популярной современной культуре, повышает доверие.
Стендап:
Проявить навыки литературного анализа, читательский вкус, критическое мышление подросткам позволяет формат стендапа, предусматривающий искренность и свободу самовыражения. В каждом шоу представлены книги, написанные в разное время, разными авторами, и если книга не дотягивает, то спикер остроумно и с юмором пояснит, что с ней не так. Каждое шоу имеет свою тему, связанную с ценностями (семья, любовь, счастье и т.д.), которую юный спикер раскрывает через призму культурного кода и прочитанной книги.
Викторина-квиз:
Командные квизы - популярный способ проведения досуга для взрослых, но дети не могут прийти на эти мероприятия. Мы предлагаем такой же интересный формат досуга, но для детей и полностью основанный на книгах, которые входят в культурный код русскоязычного человека. Неожиданные вопросы стимулируют любопытство к сюжету и желание прочитать. По запросу школ мы пишем квизы по актуальным для них темам и книгам , чтобы изучение литературы было увлекательным.
Для подростков важна независимость и отсутствие назидательности. Они ценят привычные им каналы, игровые методы и больше доверяют сверстникам. Поэтому формат литературного марафона способствует достижению поставленной цели. Важно постоянно присутствовать в их информационном поле. И этот путь в перспективе делает чтение более привлекательным для подростков и ведет к развитию уровня культурной компетентности и формированию культурного кода.

Цель

1. Создать и реализовать литературный проект с использованием современных креативных форматов для популяризации чтения среди подростков города Воронежа и области

Задачи

1. Привлечь подростков к игровыми интерактивными форматами досуга, направленным на популяризацию чтения книг (викторина-квиз)
2. Популяризировать произведения школьной программы по литературе через формате подкаста
3. Стимулировать интерес к качественной современной российской и переводной литературе через формат шоу литературного стендапа

Актуальность и общественная значимость

Чтение имеет первостепенное значение для образования подрастающего поколения, становления личности, повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности, а главное - для воспитания нравственных ценностей в соответствии с культурным кодом гражданина. Несмотря на очевидную важность и незаменимость чтения, снижение интереса к нему у подростков наблюдается во всем мире. Россия так же, как и другие страны, переживает кризисные процессы в подростковом чтении. Об этом свидетельствуют результаты международных исследований в сфере образования, согласно которым российские школьники занимают в возрастной группе детей 9 - 10 лет лидирующие позиции по чтению и пониманию текста, но уже к 15 годам перемещаются в середину рейтинга. К слову в 2022 году по данным федеральной службы госстатистики доля населения школьного возраста составляла 10, 6 %, а доля населения в возрасте 15-19 лет составляет 4,35% или 101,2 тыс. человек (данные 2019 года).
Кризис чтения в России имеет свои особенности: издается колоссальное разнообразие книг и другой печатной продукции, в том числе для детского и юношеского возраста. Однако этот культурный эффект ослабляется таким фактором как отсутствие у старшеклассников с одной стороны интереса к чтению, а с другой - читательского вкуса. Последствием становится языковая деградация студентов, трудности с выражением мысли не только в письменной, но и в устной форме.
Ухудшение навыков чтения у подростков к старшим классам – тревожная тенденция, которую принято связывать как с возрастными особенностями, так и с доступностью интернета, развитием экранной культуры, социальных сетей и индустрии развлечений.
В стране предпринимаются системные меры для решения задачи повышения престижности чтения на уровне государственных учреждений: 3 июня 2017 года председателем правительства РФ Дмитрием Медведевым утверждена Концепция Национальной программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации до 2026тгода. К сожалению, институциональные методы не всегда позитивно воспринимается целевой аудиторией. Для подростков важна независимость и отсутствие явного назидательного элемента в процессе популяризации чтения. А поэтому вне структурные независимые проекты воспринимаются более позитивно. Коммуникация с подростками может пройти эффективнее через привычные им каналы, игровыми методами и вызывает еще больше доверия, когда это делают их сверстники. Таким образом можно постепенно привить навык осознанного чтения, желание делиться мыслями о прочитанном друг с другом через социальные сети, блоги, литературные шоу. Это долгосрочная работа, но в перспективе этот путь делает чтение более привлекательным в глазах целевой аудитории, создает условия для повышения разнообразия и качества прочитываемой литературы, обмена мнениями о прочитанном, роста престижности чтения и как следствие - формирование нравственных ценностей и развития уровня культурной компетентности .

Источники:
PIRLS http://timssandpirls.bc.edu/pirls2016/international-results/pirls/about-pirls-2016/
PISA http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_pub.html
Росинфостат https://rosinfostat.ru/naselenie-voronezha/#i
Федеральная служба госстатистики https://voronezhstat.gks.ru/storage/mediabank/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B2%20%D1%86%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%B0%D1%85.%202022.pdf
Молодежная библиотечная конференция "Вне кафедры" https://www.facebook.com/watch/?v=690207095139793венных ценнс

География проекта

Воронеж и Воронежская область

Целевые группы

1. Дети и подростки 13-18 лет проживающие в городе Воронеже и Воронежской области