Проекты

Обоснование

"Проектный акселератор "БудКом" - проект, направленный на создание комплексной системы поддержки школьных сообществ Удмуртии в повышении проектной активности и ресурсного обеспечения выработки современных сетевых форм и практик сохранения, популяризации удмуртской культуры и языка. Он представляет поэтапную программу проектного обучения и дальнейшего экспертно-методического, информационного и организационного сопровождения проектов в области этнокультурного развития для 5 отобранных пилотных школ Удмуртии на основе разработанного методического комплекта (проектной тетради, дневника проектного наставника, настольной проектной игры).
В основе проекта заложен принцип наставничества. Это позволит сохранить социальную преемственность в вопросах методического и творческого сопровождения проектов, а также разработать программы этнокультурного развития школьных сообществ наиболее системно и комплексно. В связи с этим в рамках проекта запланировано проведение двухдневной школы проектных наставников для представителей актива 5 отобранных школ (дети, педагоги, родители, выпускники), организация серии выездных однодневных проектных семинаров в отобранные пилотные школы с целью вовлечения всех участников образовательного процесса в проектирование этнокультурной среды. Очно-заочное обучение школьных команд позволит участникам разработать собственную программу этнокультурного развития на основе анализа ресурсов, проблемного поля и точек роста, определяя тем самым школы как ресурсные центры этнокультурного образования. В целом это приведет к росту профессионального уровня внутри сообществ, повышению качества этнокультурных практик и инициатив. В последующем в проекте будет осуществляться экспертно-методическое сопровождение школьных сообществ по доработке проектных идей в готовые этнокультурные проекты. Эти мероприятия позволят апробировать комплексную программу проектного обучения и сопровождения этнокультурных инициатив школьных сообществ в области сохранения, изучения и популяризации удмуртского языка.
Итогом проекта станет проведение республиканского форума этнокультурного образования, формат которого предполагает презентацию разработанных школьных программ этнокультурного развития, обмен мнениями, практиками, методиками внедрения этнокультурного компонента в образовательный и воспитательный процесс, а также способами формирования сообществ на основе этнокультурных практик. В завершении форума будет создан «банк этнокультурных инициатив» по ресурсному обеспечению и поддержке школьных сообществ Удмуртии в области развития родного языка, формирование межшкольной сети этнокультурных сообществ Удмуртии, способной в дальнейшем расширять и тиражировать современные практики изучения, популяризации удмуртского языка.

Цель

1. Создание комплексной системы поддержки школьных сообществ Удмуртской Республики в повышении проектной активности и выработки современных форм и сетевых практик сохранения, популяризации удмуртской культуры и языка

Задачи

1. Создание организационно-методических условий повышения проектной активности школьных сообществ Удмуртии
2. Формирование обучающей этнокультурной среды вовлечения школьных сообществ в проектную деятельность
3. Содействие активизации сетевого взаимодействия школьных сообществ с различными социальными институтами, партнерами

Актуальность и общественная значимость

Проект предполагает решение комплекса проблем, связанных с необходимостью создания для школьных сообществ Удмуртской Республики (в особенности малых городов и сельских территорий) возможностей ресурсной поддержки проектной активности и реализации творческого потенциала в области сохранения и популяризации удмуртского языка, что, в свою очередь, является одной из приоритетных задач национального проекта "Образование". Результаты Всероссийской переписи 2010 года показывают, что численность удмуртов с каждым годом становится все меньше . По итогам мониторинга этноязыковой ситуации в Удмуртской Республике, проводимого АНО «Центр этнокультурного образования и социальных инициатив «АРТЭ» в 2021 году, одной из причин указанного процесса является низкая мотивация молодежи в приобщении к родному языку. Об этом свидетельствуют и данные Министерства образования и науки Удмуртской Республики: с 2010 по 2020 годы количество детей, изучающих удмуртский язык, сократилось на треть (33,7%). Эксперты Ресурсного центра в сфере национальных отношений считают, что для решения подобного рода проблем необходимо изменять статус языка для его носителей, формировать привлекательный имидж, поднимать престиж языка, создавать конкурентоспособные культурно-языковые практики. Опыт апробации ряда инициатив, таких как Проектный офис удмуртских школьников, поддержанный грантом Росмолодежь в 2019-2020 году, программа проектного наставничества в школе «ВЕМЕ» в 2021-2022 году, выявил, что одним из эффективных в этом вопросе является метод социокультурного проектирования, определяя высокий запрос (87%) на знания, навыки и опыт проектной деятельности в школе.
Актуальность проекта вызвана и тем, что, к сожалению, для детей, проживающих на селе и в малых городах, сохраняется более низкий уровень качества образования, ограничены возможности для самообразования и получения дополнительного образования. При высокой заинтересованности детей к проектной деятельности, развитию технического и цифрового творчества, данное направление в условиях развития этнокультурной среды полностью отсутствует. К примеру, в 2020-2021 году лишь 0,2 % участников регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие вызовы» представляли школы, находящиеся за пределами столицы Удмуртии г. Ижевска и развивающие этнокультурный компонент.
Необходимость реализации проекта определяет также отсутствие комплексного внедрения проектного обучения в системе общего образования Удмуртии. В 2021 году по данным Министерства образования и науки Удмуртской Республики, в проектную деятельность в качестве дополнительного и внеурочного образования вовлечено только 53% общеобразовательных учреждений. В системе общего образования не хватает как программ проектного обучения, так и его методического сопровождения. Школы республики по желанию и в меру своих знаний и ресурсов пытаются локально внедрять тему проектного обучения, поэтому среди учащихся и педагогов процент проектной активности остается низким. Только 19 % школ республики в 2021 году участвовали в очно-заочных федеральных и региональных программах по развитию проектного творчества среди учащихся (проекты – Проектория, Кванториум, Арт-Профи, Команда Профи). По результатам опроса участников проекта «Проектный офис удмуртских школьников» в 2021 году выявлено, что даже при незначительном проценте проектной активности школьников республики остается проблема качества реализации проектных инициатив. Учащиеся и педагоги не владеют навыками организации и управления проектной деятельности, а разработке этнокультурных проектов, способствующих развитию удмуртского языка, в школах внимания уделяется мало, либо не уделяется вообще.
И наконец, еще одна проблема, на решение которой направлен проект – это разобщенность школьных сообществ, реализующих этнокультурный компонент, что свидетельствует о низком уровне компетентности в стратегическом планировании и внедрении современных подходов сохранения родного языка в рамках школьного и межшкольного взаимодействия. Это подтверждают участники программы проектного наставничества «ВЕМЕ», указывая на запрос в комплексном обучении (87%). Таким образом, проект "Проектный акселератор "БудКом" предлагает создание комплексной системы поддержки школьных сообществ в повышении проектной активности и выработки современных форм и практик сохранения, популяризации удмуртской культуры и языка. Реализация проекта поможет повысить профессиональную компетентность активов школьных сообществ, выявить возможности их ресурсного обеспечения и создать новые межсетевые и межкультурные связи с целью сохранения и развития удмуртского языка.

География проекта

Районы и города Удмуртской Республики

Целевые группы

1. школьные сообщества Удмуртии
2. педагоги удмуртского языка
3. дети и молодежь, 14-18 лет (носители и не носители удмуртского языка)