Проекты

Обоснование

Сегодня наша жизнь превращается в безжалостную гонку за деньгами, властью, престижным местом. Мы движемся без остановки, все быстрее и быстрее. В этот нечеловеческий темп мы вольно или невольно вовлекаем и наших детей. Настоящий Человек не может возрастать в сумасшедшем темпе жизни. В связи с этим, можно отметить ряд актуальных проблем, которые возникают во взаимоотношениях родителей и детей: влияние современных технологий на отдаленность ребенка и родителей друг от друга; гиперопека со стороны родителей как негативный фактор в становлении самостоятельности ребенка и приспособленности его к жизни; завышенные требования к ребенку со стороны родителей и др.

Семья - это первая среда, которая формирует ребенка. Воспитывая ребенка, стоит помнить о том, что, то каким он станет, зависит только от родителей и методов, которыми они воспитывают своих детей.

Театр в этом плане выступает социальным институтом, способным приобщать родителей и детей к определенным социальным ценностям, тем самым, усиливая опыт, накопленный обществом в ходе его развития. Театр - это также коммуникативная площадка для родителей и детей, где затрагиваются современные проблемы общества и отношений. Спектакль "Как курица лапой" поднимает актуальные темы во взаимоотношения родителей и детей, способствует коммуникации между ними. Обсуждая героев или ситуации, увиденные в спектакле, родители больше узнают своих детей и здесь спектакль становится общим эмоциональным опытом, что формирует положительную направленность в детско-родительских отношениях.

Цель

1. Повышение уровня информированности родителей и учителей о существовании проблемы дислексии и дисграфии у детей от 6 до 13 лет путем выпуска премьерного спектакля "Как курица лапой".

Задачи

1. Разработка постановочного плана спектакля
2. Организация производства спектакля
3. Организация репетиционного процесса
4. Разработка и реализации концепции продвижения спектакля
5. Реализация премьерного цикла спектакля
6. Составление творческого и финансового отчета спектакля

Актуальность и общественная значимость

Специалисты Высшей школы экономики (НИУ ВШЭ) провели исследование среди школьников в возрасте от 6 до 13 лет. Они проанализировали вовлечённость детей в дополнительные занятия вне школы за 2015–2019 годы. В итоге удалось выяснить, что в свободное от учёбы время посещение различных кружков и секций остаётся стабильно высоким — 75% (https://news.ru/society/pokazatel-intellekta-bolshinstvo-detej-poseshayut-kruzhki-vne-shkoly/). В Новосибирской области проживают 184,7 тысяч детей младшего школьного возраста от 5 до 14 лет. Из них 108, 8 тысяч детей посещают учреждения дополнительного образования, что составляет 58,9%.

Все это говорит о том, что родители заинтересованы в развитии и образовании своих детей. Данный факт может свидетельствовать как о позитивной стороне данной тенденции, так и негативной, проявляющейся в замещающей любви родителей. При этой форме любви родители воплощают свои мечты через жизнь ребенка. Чем больше чувство замещения, испытываемое родителями по отношению к своим детям, тем больше их любовь зависит от того, как дети себя ведут. Тем самым родители удовлетворяют ненасытное (замещающее) тщеславие. Замещающая любовь не приносит вреда лишь тогда, когда интересы родителей действительно совпадают с интересами ребенка. Совершенно иная ситуация складывается, если ребенку абсолютно не нравится навязанное мамой или папой хобби. Ребенок будет разрываться между желанием угодить родителям и собственными интересами, что может привести к серьезным психологическим проблемам и нервным срывам. Родителям не следует свои мечты и фантазии реализовывать через своих детей. Дети должны получать удовольствие от того, что они делают. Родителям пора остановиться и дать возможность детям заниматься тем, что им нравится, и тем, чем им хочется. Это тема является доминантой спектакля «Как курица лапой».

Еще одной из тем, поднимаемой в спектакле является актуальная проблема - дисграфия и дислексия у детей. Как отмечает Татьяна Владимирова Черниговская (советский и российский учёный в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания), что эти болезни не новые (мы про них не знали, но сами процессы были). Нет абсолютно никакой статистики не только за последние столетия, но и десятилетия. Поэтому мы не можем сказать, нарастает эта болезнь или так было, просто про это никто не знал. Ясно одно, что люди с диграфией и дислексией не могут определяться как люди с низким интеллектом. Огромное количество выдающихся людей делали ошибки в написании, дислексия как генетическое заболевание передается из поколения в поколение у королевского семейства Швеции. Родители, воспринимающие дисграфию или дислексию у ребенка как оценку его низких интеллектуальных способностей, формируют низкую самооценку ребенка, в последствии это проявляется в его замкнутости и скрытности. Ведь ребенка можно сломать и демотивировать, если каждый день акцентировать внимание на том, что у него не получается или говорить, что он глупый. Здесь важно не делать акцент на том, что у ребенка не получается, а развивать то, что у него получается и что приносит ему удовольствие. Также, согласно опросу благотворительного фонда «Вклад в будущее», 63% опрошенных специалистов (педагогов) полагают, что нет такой проблемы, из них 22% впервые услышали термин «дислексия» - притом что в педвузах этому учат (https://spbvedomosti.ru/news/health/chtenie-muchenie-kak-raspoznat-disleksiyu-u-rebenka/). Поэтому нам особенно важно привлечь к просмотру спектакля родителей и учителей.

Помимо наследственности и воспитания, ребенка формирует среда (семья, школа, улица и др.). В спектакле «Как курица лапой» на первый план выдвигается школьная среда и ее значение в самоопределении ребенка. Для одного школа - это «прекрасное путешествие ума к вечным ценностям», для другого «школа - место, куда ему приходится приходить, потому что его заставляют, место, где его весь день изводят за то, что он все делает неправильно». Именно здесь ребенок получает не только знания, но и опыт коммуникации, который делает ребенка социально приспособленным, легко адаптирующимся в коллективе.

Спектакль «Как курица лапой» - это не только спектакль, поднимающий актуальные темы современных родителей в воспитании детей, но и о дружбе и выручке, о терпении и мудрости, о вере в талант другого человека. Умение разглядеть в ближнем что-то хорошее, приободрить его и поддержать имеет большое значение в формировании ребенка. «Ты попал не туда» - говорит главный герой Честер соседу Джо - «тебе здесь не место. Здесь тебе только подрывают уверенность в себе». Подходя с общепринятыми мерками к нестандартному человеку, мы рискуем не увидеть его талантов и посеять в нем зерно сомнений в своей состоятельности.

Любить ребенка - это значит узнать его: какой он, что для него хорошо. Важно, чтобы близкие смогли понять и узнать своего ребенка, чтобы каждый ребенок мог сказать: «я волен хоть целыми днями заниматься тем, что у меня получается!».

География проекта

Российская Федерация, г. Новосибирска АНО "Сибирский камерный театр" (ул. Серебренниковская, 35)

Целевые группы

1. Многодетные семьи Новосибирска и Новосибирской области
2. Семьи с детьми от 6 до 13 лет Новосибирска и Новосибирской области
3. Учителя начальной и средней школы Новосибирска и Новосибирской области