Проекты

Обоснование

Наш проект направлен на развитие инновационного потенциала современной российской школы, без которого невозможно представить технологические перспективы нашего государства. Амбициозный лозунг «нация созидателей и изобретателей» должен опираться на реальный материальный фундамент. Ведь изобретение инновационных устройств и технологий начинается с изучения их основ. Чтобы было, что улучшать, надо понимать как технологии работают. Любое инновационное изобретение начинается с игры в «правильные игрушки». Поэтому российской школе нужны не только новые учебники по истории, но и современные учителя, способные менять будущее. В нашем проекте заложен большой потенциал внедрения таких творческих изобретательских технологий в деятельность обычных средних общеобразовательных школ. Чтобы внедрить технологию беспилотных летающих роботов в систему среднего образования, нужно подготовить соответствующие кадры учителей и создать методический фундамент такой работы. Поэтому, как мы считаем, нация созидателей и изобретателей начинается с людей, способных эту изобретательскую мотивацию создавать и транслировать подрастающему поколению.

Цель

1. Создать на базе педагогического технопарка "Кванториум" ГИПУ центр обучения и методического сопровождения реализации технологии БПЛА в системе школьного и профессионального образования Удмуртии

Задачи

1. Разработать методические материалы для обучения учителей и педагогов навыкам работы с беспилотными летательными системами в школе
2. Организовать и провести серию обучающих семинаров для педагогов-участников проекта по использованию конструкторов БПЛА в образовательной деятельности
3. Разработать и провести региональный конкурс и соревнование между командами организаций-участников проекта по использованию и управлению беспилотными летательными аппаратами
4. Разработать и собрать свою усовершенствованную модель учебного дрона на основе имеющегося конструктора, а также методическую документацию к нему

Актуальность и общественная значимость

Есть несколько проблем, которые побудили нашу команду взяться за разработку данного проекта. Первая обусловлена запросом на развитие технологий БПЛА со стороны государства. Не так давно, в конце апреля 2023 г., Президент России проводил совещание с представителями отечественных инновационных компаний в индустриальном парке «Руднево», где он предложил включить курс управления дронами в школьную программу[ Источник: https://rg.ru/2023/04/28/putin-predlozhil-vvesti-v-shkolah-kursy-po-upravleniiu-bespilotnikami.html?ysclid=lhxcssxgl0179047892]. Актуальность этой задачи связана с тем, что до сих пор Россия не представляла на международном рынке беспилотников серъезной позиции. По данным исследований 2021 года, доля России в мировом рынке беспилотных авиационных систем крайне мала — 0,3% по количеству БАС [ Источник: Состояние и тенденции развития рынка беспилотных авиационных систем в мире и России (аналитический доклад). Июль 2022. Стр. 18.]. Рынок беспилотников растет быстрее, чем экономика России в целом. При этом одной из ключевых проблем развития этой инновационной технологии в нашей стране является отсутствие соответствующей инфраструктуры и высококвалифицированных кадров[ Там же. Стр. 6]. Отсюда понятна та обеспокоенность, которую озвучил В.В. Путин на встрече с представителями отечественного бизнеса. Однако эта стратегическая проблема упирается в проблемы тактические, без решения которых достижения желаемого результата невозможно. И, в первую очередь, речь идет о популяризации и внедрении инновационных беспилотных технологий в системе массового образования. Именно в решении этой прикладной задачи мы видим свой вклад в достижение целей национального развития.
Итак, вторая проблема (тактического свойства), на которую направлен проект - это проблема расширения актуальных технологий в современное массовое образование. Какие тут есть трудности? Во-первых, в школах элементарно отсутствует необходимое учебное оборудование (конструкторы и наборы, позволяющие изучать возможности БПЛА на уроках). Во-вторых, сами педагоги пока не готовы к обучению своих учеников навыкам сборки и управления беспилотных систем, так как не имеют навыков работы с таким оборудованием и опыта прикладных проектных решений на их основе. Например, из семнадцати школ г. Глазова только в Физико-математическом лицее имеется школьный технопарк, который готов к частичному воплощению новых стандартов в учебную практику. Таким образом, без необходимого оборудования и навыков учебной работы с ним курс по беспилотникам в школе не построить. Во-вторых, имеющиеся на российском рынке образовательные системы БПЛА довольно дороги, и не каждая школа сможет позволить купить себе хороший учебный конструктор от резидента Сколково, компании Ceox, за 200-300 тыс. рублей. Вот и получается, что сегодня реализация задачи внедрения беспилотных технологий в школы упирается в организационные, методические и финансовые трудности. Мы считаем, что образовательным организациям (школам и колледжам) нужно предложить такой алгоритм внедрения инновационных образовательных решений, который будет для них материально не сильно затратен, методически адаптирован и организационно интересен. В идеале школьный учитель и его ученики должны быть обеспечены всем необходимым для того, чтобы начать практическую работу с инновационными технологиями. Естественно, что такую функцию должен взять на себя педагогический вуз как центр подготовки профессиональных кадров для системы образования. Кроме того, в этой функции мы видим еще одну актуальную задачу проекта. Речь идет о расширении возможностей педагогического технопарка «Кванториум» в ГИПУ. Этот технопарк, несмотря на свою молодость, уже стал центром повышения квалификации и переподготовки учителей физики, химиии, биологии, информатики и технологии по всей Удмуртии. На его технической базе сегодня обучается новое поколение школьных учителей. Но до сих пор в педагогическом арсенале «Кванториума» не было полноценно представлено направление образовательных дронов. И мы решили, что пора запускать эту работу. Одно из направлений работы в рамках проекта - разработка своей учебной версии коптера для школ, которыми в перспективе могут комплектоваться учебные заведения Удмуртии и не только.

География проекта

г. Глазов и Глазовский район, пос. Балезино (Балезинский район), пос. Яр (Ярский район), пос. Игра (Игринский район), пос. Кез (Кезский район), село Юкаменское (Юкаменский район), село Красногорское (Красногорский район), пос. Ува (Увинский район)

Целевые группы

1. Учителя и педагоги школ и колледжей Удмуртской Республики
2. Учащиеся 12 - 18 лет общеобразовательных школ и колледжей Удмуртской Республики
3. Студенты и преподаватели Глазовского инженерно-педагогического университета