Проекты

Обоснование

Образ учителя можно назвать архетипическим, вокруг него сложились определенные стереотипы, но он так или иначе привлекает внимание человека: вспомните, в кого обычно играют дети — в учителей и врачей. Со временем социокультурные факторы, личный опыт неудач в процессе обучения может наложить отпечаток на этот образ. Сегодня мы видим кризис профессии, она не пользуется былым престижем, и, наоборот, является маркером неуспешности.
Мы, находясь внутри профессии, хотим средствами креативных индустрий разрушить стереотипы и показать другого современного учителя: молодого, профессионального, востребованного, уважаемого, счастливого. Роль медиа сегодня колоссальна, те, про кого снимают фильмы, кого приглашают на интервью, печатают на обложках журналов, популярны, уважаемы. Учитель может стать героем современности, его путь, его систему взглядов важно транслировать обществу. Мы уверены, что учитель — носитель вечных ценностей, и этим он противостоит сиюминутным успехам и быстрым деньгам. Проект таким образом воспитывает школьников на примере успешных историй людей, ежедневно развивающих Россию, воспитывающих молодое поколение. Наши ученики, которые предложили идею такого формата проекта, сами пообщаются с педагогами в ходе проведения интервью, а также на понятном им языке расскажут об этом сверстникам — части нашей целевой аудитории.

Средства массовой информации формирует медиакультуру, оказывая поведенческое и интеллектуальное влияние на культуру отдельно взятых людей. Аудиовизуальный контент считается одним из наиболее понятных и эффективных современной аудитории, так как она задействует одновременно разные каналы восприятия, более полно погружает зрителя в ситуацию. В год педагога и наставника такой контент появился в федеральных и региональных СМИ, мы хотим подхватить и развить эту историю, подойти еще и с другой стороны, со стороны неинституционализированных медиа: блогеров, участников социальных сетей, создателей пабликов, ведущих каналов в мессенджерах и т. п. — которые сегодня не меньше СМИ воздействуют на общественное мнение.

Серия видеоинтервью направлена на повышение престижа работы учителя за счет информационной поддержки молодых педагогов, создания историй об их деятельности по воспитанию ребенка и изменению школьного пространства. Героями интервью станут учителя-блогеры (участники проекта «Топ-блог», авторы популярных блогов в разных социальных сетях), участники и выпускники программы «Учитель для России», работающие в малых городах страны и формирующие местное сообщество, финалисты конкурса «Учитель года». Интервью также направлены на самоопределение и профессиональную ориентацию школьников. Они рушат стереотипы о косности педагогических кадров, их безразличном отношении к работе, о карьерной неуспешности. Наши герои — состоявшиеся профессионалы, востребованные на рынке труда.

Цель

1. Создать серию из двадцати видеоинтервью с молодыми учителями, которую снимут школьники, члены Медиацентра Первой школы г. Гусь-Хрустальный под руководством и совместно с молодыми профессионалами, для того чтобы повысить престижность профессии педагога.

Задачи

1. провести подготовительные мероприятия для качественной реализации проекта
2. реализовать мероприятия проекта, направленные на достижение основной цели проекта
3. подвести итоги реализации проекта, собрать обратную связь с участников и зрителей проекта в соцсетях

Актуальность и общественная значимость

Школа — символ первого важного этапа жизни каждого человека. 11 лет этого пути школьники разделяют с учителем. Его роль очень важна как для каждого подростка в отдельности, так и для поколения молодежи в целом. Учитель — тот человек, который каждый урок работает над сохранением и воспроизводством опыта, накопленного поколениями предков, воспитывая патриотов. Серия видеоинтервью с успешными молодыми педагогами покажет молодежной аудитории, что быть учителем престижно и ответственно, что в российской школе работают современные учителя, понимающие подростков и помогающие реализовать их внутренний потенциал. Примеры успешной работы молодых педагогов, их правила жизни вызовут доверие и чувство социальной солидарности, гордость за представителей страны. Такой контент поможет понять зрителям ценность труда учителя и сможет привлечь молодых профессионалов к работе в школе, показав её жизнь с другой стороны.
Целевая аудитория проекта — молодые люди в возрасте от 14 до 35 лет (старшеклассники, студенты вузов (в том числе педагогических), молодые профессионалы (в том числе педагоги с опытом работы до 10 лет), проживающие в России.

Педагогические кадры – ключевой фактор, определяющий качество школьного образования. Учащиеся достигают лучших результатов, если учителя поощряют их активность, позволяют обмениваться мнениями и сами участвуют в этом обмене на равных. В современных образовательных системах, помимо обеспеченности школ
учителями-предметниками, серьезное значение приобретает наличие педагогов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение (школьные психологи, социальные педагоги, дефектологи, логопеды) и работающих со школьниками во второй половине дня (педагоги дополнительного образования). Тенденции повышения среднего возраста, стажа работы, квалификации педагогических кадров, отмечаемые во многих странах, проявляются и в российской школе. При этом в мире все больше внимания уделяется новым образовательным возможностям, способствующим повышению успешности национальных образовательных систем. Речь идет, например, о выстраивании индивидуальной образовательной траектории для ученика, когда учитель становится его полноценным сопровождающим. Эффективность таких процессов напрямую связана с обеспеченностью школ гибкими и мобильными управленческими и педагогическими кадрами.
Данные социологических исследований Общероссийского народного фронта и Фонда «Национальные ресурсы образования» свидетельствуют об усилении дефицита педагогических кадров: доля учителей, которые сообщают о нехватке в своих школах педагогов-предметников, за год выросла с 48 до 51% 1 В одной школе, судя по ответам респондентов, может не хватать до десяти педагогов. Чаще всего российские школы испытывают трудности с учителями математики (34%), иностранных (32%) и русского (25%) языков, начальных классов (24%), физики (18%). За последние три года доля вакантных должностей в общем числе ставок по штату в среднем по России заметно выросла и в городской, и в сельской местности (Выпуск № 18, 2020 С. И. Заир-Бек, Т. А. Мерцалова, К. М. Анчиков КАДРЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
ВОЗМОЖНОСТИ И ДЕФИЦИТЫ).
Для решения проблемы старения педагогических кадров принимается ряд мер на госуровне, а также с привлечением негосударственных партнеров. В частности, при поддержке Сбербанка России реализуется программа «Учитель для России» (партнеры проекта, имеется письмо поддержки, руководитель проекта — Артем Гусев — выпускник), участниками которой становятся студенты старших курсов непедагогических специальностей. Еще одной мерой, призванной стимулировать приток молодых педагогических кадров, стало принятие Федерального закона от 8 июня 2020 г. № 165-ФЗ «О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона ”Об образовании в Российской Федерации“».
В соответствии с этим законом студенты-старшекурсники педагогических специальностей, успешно сдавшие промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения, имеют право заниматься педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам, а лица, получающие высшее образование по направлению, соответствующему профилю дополнительной общеобразовательной программы, – педагогической деятельностью по этим программам.
Наш проект — еще один вклад в этот процесс. Ведь во Владимирской области тоже существует проблема нехватки педагогических кадров, как отмечают сразу несколько интернет-изданий https://chesnok.media/2022/09/26/vo-vladimirskih-shkolah-ne-hvataet-soten-uchitelej/; https://www.vladimir.kp.ru/daily/26944/3995593/

Сегодня во Владимирской области не хватает почти 900 педагогов, актуальность проекта также подтверждается представителями власти региона (см. письма поддержки). Важно отметить, что подобного проекта, реализованного по инициативе школьников, которые принимают непосредственное участие в съемках видеоинтервью (под руководством профессионалов), в регионе пока еще не было.

География проекта

Владимирская область (регион, где реализуются мероприятия проекта); участники видеороликов из Москвы, Воронежа, Владимирской области (Доброграда, Владимира, Гусь-Хрустального, Ставрово), Махачкалы, Санкт-Петербурга

Целевые группы

1. молодые люди в возрасте от 14 до 18 лет (старшеклассники, студенты ссузов), участвующие в работе над проектом
2. молодые профессионалы (в том числе педагоги с опытом работы до 10 лет), проживающие в России, участвующие в работе над проектом
3. молодые люди в возрасте от 14 до 35 лет, молодые профессионалы, проживающие в России — зрители проекта в соцсетях