Проекты

Обоснование

Поскольку в данном интернате воспитываются, как правило, ребята из районов края, то тема малой родины, любимое место проживания, история и особенности местности им очень близки и понятны. Поэтому выбор темы вполне оправдан. Ребята будут создавать мультфильмы на данные темы. При этом они более глубоко и всесторонне изучат историю края и своего населённого пункта, окунуться в красоту и природу малой родины, узнают об исторических личностях и процессах. Станут больше ценить и охранять свою Отчизну и всё, что связано с ней. Научаться черпать ресурсы из своего "места силы". Осознают свою особую пермскую идентичность. В процессе обучения по проекту примут участие 4 группы ребят, каждая будет работать коллективно над одной из тем: "Место силы","Малая родина","Региональная история", "Локальная идентичность . После того, как научатся создавать совместные мультфильмы, они станут работать над созданием собственного фильма индивидуально. При этом в помощники к ним будут привлекаться волонтёры из числа нормотипичных школьников из школ № 135 и № 41- постоянных партнёров учреждения. Затем будет проведён конкурс "В кадре - Пермь Великая", по итогам которого по 3 победителя от каждой группы поедут на дальнейшее ознакомление с индустрией мультипликации и анимации в г. Санкт-Петербург, познакомятся с условиями и процессом работы над мультсериалом "Смешарики" непосредственно в продюсерском центре РИКИ. Это оставит неизгладимый след в душах и умах детей на всю жизнь. Приобретённый опыт останется с ними навсегда и принесёт им не мало пользы в будущем.

Цель

1. Создание условий для развития творческих способностей и привития навыков владения современными техническими средствами создания мультипликационного продукта у 32 воспитанников ГБОУ ПК «Общеобразовательная школа-интернат для детей с ОВЗ» для выстраивания будущей профессиональной траектории.

Задачи

1. 1. Обучить технологии создания мультипликационного фильма и познакомить с видами мультипликации
2. 2. Организовать познавательные литературные занятия в библиотеке для подготовки сюжетов и текстов мультфильмов
3. 3. Организовать познавательную поездку в г.Санкт-Петербург и тематические экскурсии в г. Перми
4. 4. Организовать для педагогов и воспитателей мероприятия для повышения компетенций в области создания мультфильмов
5. 5. Приобрести специальную аппаратуру для создания мультфильмов
6. 6. Организовать материально-техническое сопровождение мероприятий проекта

Актуальность и общественная значимость

Ни для кого не секрет, что большую часть времени современные дети проводят за компьютером и просмотром телевизора. Мультипликационные фильмы – это тот вид искусства, который особенно привлекает детей. Именно мультики формируют представление о добре и зле, показывают, как надо себя идентифицировать, являют примеры социально одобряемого поведения, учат толерантности и любви к ближнему своему. При чём, у каждой возрастной детской группы свои предпочтения: в зависимости от возраста детям нравятся сначала простенькие по замыслу и исполнению мультики, у старших – это уже более сложные и глубокомысленные: комиксы, аниме и т.д. Значение влияния мультипликации признано не только педагогами, психологами, но и даже уже властями: президент Владимир Путин 30 мая 2023 года утвердил перечень поручений предложений по развитию индустрии анимации и детских товаров (https://acgi.ru/news/association/vladimir-putin-utverdil-perechen-porucheniy-po-podderzhke-proizvodstva-detskikh-tovarov-s-animatsion/). Также указом президента учрежден День российской анимации: "Учитывая выдающуюся роль анимационного искусства в развитии кинематографии и в ознаменование 110-летия отечественной анимации постановляю: установить День российской анимации и отмечать его 8 апреля", - говорится в указе главы государства. Министр культуры РФ Ольга Любимова отмечает, что в России премьера первого мультипликационного фильма состоялась 8 апреля 1912 года, когда на экраны вышел мультфильм "Прекрасная Люканида, или война усачей и рогачей". Именно с этой даты и началась история отечественной анимации. "Сегодня благодаря работе аниматоров воплощаются самые смелые замыслы. Как в индустрии кинематографа и мультипликации, так и в создании виртуальной реальности. Неизменно, что анимация - профессия будущего, и очень важно, что теперь у представителей этой области есть офици-альный праздник", - добавила министр (https://www.interfax-russia.ru/kaleidoscope/v-rossii-uchrezhden-den-rossiyskoy-animacii-ukaz).Мультипликация–это удивитель-ный и сказочный мир. Слово это вошло в русский язык в середине 18 века, как математический термин,оно заимствовано из французского языка и означает «уве-личение количества, много». Когда-то Ролан Быков очень точно сказал: "Дети сегодня не менее важны, чем хлеб, сталь и защита родины, потому что дети завтра-это наш хлеб, наша сталь и наши защитники родины. И воспитывать их надо не на мультипликации Диснея, а на российской доброй анимации. Однажды Римский папа издал специальный вердикт, по которому в католических школах предписывалось обязательно смотреть советские анимационные фильмы, поскольку в них заложен огромный заряд красоты и добра».«Мультипликация - это такое искусство, которое дает возможность максимально точно выразиться каждому человеку. В США есть около 600 мультипликационных студий при университетах, и там считают, что каждый студент должен сделать свой мультфильм. Не с целью соз-дать произведение искусства, а потому что каждый человек выявляет здесь свою сущность, свое видение мира. .. Искусство, очень четко выявляющее ментальность каждого народа…. Вид творчества, который позволяет создавать самые невероятные фантастические миры… Мир, полный аллюзий, который по мнению некоторых людей, недоступен для понимания детям.Во-первых, наши дети не такие глупые, как нам кажется. Во-вторых, я категорически против сюсюканья с детьми.Сейчас люди формируются очень рано, и чем больше интересных понятий мы вложим в ребенка, тем лучше будет развиваться его интеллект.. . Существуют понятия "мультфильмы для детей и для взрослых» - если мультфильм хороший, то его с одинаковым интересом будут смотреть и дети, и взрослые.Так что я свои фильмы не считаю "возрастными". Хотя вообще такая градация есть в одной из самых современных и сильных национальных анимаций - невероятно популярной во всем мире японской анимэ имеются раз-граничения: "фильмы для совсем маленьких", "фильмы для мальчиков", "фильмы для девочек", "фильмы для тинейджеров", "фильмы для взрослых", "фильмы для мужчин", "фильмы для женщин". Но это специфика страны, связанная с вековыми устоями японской жизни. Раньше все наши фильмы назывались мультипликациоными, потом вошло в обиход понятие, принятое на Западе, "анимация" - от слова "душа". Я считаю, что мультипликацией можно, скорее, называть современную западную шир-потребную рисованную продукцию - там много трюков, эффектов... А наши рисованные картины я бы называл анимацией, потому что художник в каждый кадр вкла-дывает свою душу и при этом старается раскрыть душу зрителя… Мне пришлось создать две школы мультипликации - индийскую и иранскую. Но обе они - на базе на-шей замечательной школы, именуемой "Союзмультфильм". Я учил студентов тем же методам, которые мне когда-то преподавали наши старики.Ведь наша школа отличалась от всех других тем, что молодой человек обучался в процессе производства - ему передавалось умение из рук в руки...», - говорит известный российский мультипликатор Владимир Тарасов в интервью журналу «Если»

География проекта

г. Пермь и г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. 32 воспитанника отделения для детей с нарушением слуха ГБОУ ПК "Общеобразовательная школа - интернат Пермского края (для детей с ОВЗ)"