Проекты

Обоснование

Россия - страна с большой историей открытий: путешественники и исследователи, выдающиеся ученые, поэты и композиторы, подарившие миру шедевры мировой литературы, музыки и театрального искусства, невероятное количество научных открытий. Современная Россия тоже имеет своих героев-созидателей, но они зачастую не самореализуются тут, либо мы просто не знаем об их существовании. Создается ощущение, что эра великих деятелей России закончилась. В то же время мы часто слышим от представителей креативных индустрий, что их идеи не находят поддержку на Родине, при этом становятся успешными за границей. Безусловно, эта проблема сложна и многогранна, но в этом проекте мы хотим сфокусироваться на проблеме восприятия креатива, творчества, созидания как вида деятельности.

У команды проекта есть уверенность, что одна из значимых проблем - неготовность нашего общества принимать изменения как норму. Общество в лице бОльшего количества граждан достаточно консервативно и настороженно относится к разного рода трансформациям. Сохранение статуса России как места рождения (месторождения!!!) инноваций возможно, в том числе при принятии гражданами ценности созидания как нормы современной жизни, создания креативного отношения к жизни, к пространству вокруг себя, к окружающим людям и к событиям.

Концепция создаваемого креативного кампуса:
Если поместить человека в среду, где происходят профессионально организованные, разнообразные по содержанию, интенсивные (экстремальные) творческие погружения, если организовать качественное сопровождение внутри этих погружений, мы можем влиять на формирование в человеке ценности созидания, авторства, ответственности, мы способны повлиять на отношение общества к креативной индустрии в целом, независимо от конкретных отраслей. Креативные индустрии не существуют в вакууме, для них необходимы не только люди, генерирующие новое, но и люди, готовые придумать, как пользоваться новым, и люди, готовые принять это новое.
Проживая различный опыт созидания в разном содержании участник мероприятия снимает барьеры, препятствующие встрече с новым - становится открытым к новому, устойчивым к неопределенности и динамичному изменению рамок, готовым к созданию новых норм.

Креативный кампус - это место, где рождается ценность ответственного созидания.
Креативный кампус - это место, где ребенок, возможно впервые в жизни, может сказать “я могу!” и сделать свои первые шаги в творчестве, представить миру свой первый продукт.
Креативный кампус - это место, где наставники школьников смогут расширить границы своего понимания креативности, как вида деятельности, научиться видеть творческие шаги ребенка и сопровождать их.

Месторождение созидателей.

Цель

1. Создать мобильную сетевую школу креативных погружений “Креативный кампус” и провести в 2022 году первый сезон с участием 150 школьников

Задачи

1. Подготовка содержания Креативного кампуса и команды
2. Набор участников Креативного кампуса
3. Проведение смен первой сессии Креативного кампуса
4. Постсопровождение участников
5. Сбор и упаковка результатов проекта
6. Информационное сопровождение проекта

Актуальность и общественная значимость

Последние 10 лет развитие креативных индустрий, как индустрий "знаний" в России активно обсуждается в широком сообществе инновационных образовательных площадок на всей территории от Москвы до Владивостока. Вслед за теоретиками и практиками из Агентства Стратегических Инициатив, многие команды реализуют свои проекты, поддерживая тренд на "технологическое предпринимательство", одно из определений которого даёт известный философ и методолог международного уровня Пётр Георгиевич Щедровицкий в своём сообщении "РАЗВИТИЕ КАК ДЕФИЦИТНЫЙ РЕСУРС" 8 июня 2021 г. на Урбанистической конференции «Глазычевские Чтения». Города будущего: предпринимательские инициативы, инновационные проекты и творческие индустрии". Он пишет, что "...технологический предприниматель начал «зарабатывать» на создании нового способа «делать», на снижении издержек, а не на перераспределении имеющихся ресурсов". В развивающейся экономике нового технологического уклада востребованы люди, которые способны изобретать новые высокоинтеллектуальные продукты и способы деятельности, переводить их в товары и услуги, встраиваться в мировую систему разделения труда. Плюс нужны люди, которые смогут оценить эти изобретения и использовать в своей жизни. То есть нужны люди с новыми ценностными установками и инструментами, которые позволят им использовать творчество, изобретения в учёбе, работе, социальной и личной жизни.
В Сибири исторически существуют места концентрации инноваций (например, Томск, Новосибирск, Красноярск), а также места в которых тренд на инновации есть, но реализуется слабее. Поэтому нужны такие проекты, в которых перемешиваются участники из разных городов и программ, тем самым взаимодополняя, развивая друг друга и их территории.
На сегодняшний день сфера творчества по-прежнему присутствует в жизни школы по остаточному принципу. В первую очередь предметы "русский язык" и "математика". Далее длинный список предметов, в конце которого "ИЗО", "Музыка", "Театр", но чаще эти предметы относятся к дополнительному образованию и реализуются с классическим, академическим, подходом. Таким образом, нужны особые места и решения, чтобы продвинуть уровень понимания креатива, технологического предпринимательства и сделать их приоритетными при выборе содержания и форм взаимодействия в современном школьном и внешкольном образовании. Креативным индустриям необходимы успешные школьные проекты для масштабирования.
В контексте регионов Сибири проблема может быть уточнена. При очевидном запросе общества и системы образования на образовательные события в сфере креативных индустрий, реальные шаги делаются в привычных предметно-ориентированных форматах, не учитывающих специфику творчества, как особого вида продуктивного действия. Подтверждением этому являются и тематика и программа профильных смен региональных площадок по выявлению и развитию талантов (к примеру, центр Персей в Иркутской области), в программе которых подавляющее большинство образовательных событий направлено на формирование практических навыков старших школьников в контексте узкой предметной специализации. Декларируемая метапредметность и творческая составляющая мероприятий реализуется по остаточному принципу. Проект "Креативный кампус" направлен на изменение привычных форматов взаимодействия со школьниками, как в контексте возраста и актуальных задач развития, так и в контексте подходов к организации образовательных практик.
Интерес к такого рода сложным образовательным практикам активно проявляется участниками мероприятий, проводимых командой проекта в городах России. Руководители образовательных организаций и педагоги подтверждают в ходе анкетирования необходимость смены форматов работы.
Для реализации проекта "Креативный кампус" объединились в одну команду два опытных творческих коллектива - центр "Креативные игры" и "творческая мастерская Макса Че", ряд образовательных площадок планируют направить детские делегации для обучения в Кампусе.
Таким образом, одновременно можно получить и новый образовательный продукт и новую систему разделения труда. То, что будет практиковаться участниками креативного кампуса будет равно тому, что будут практиковать создатели проекта. Фактически, создается новая образовательная саморазвивающаяся креативная структура.

География проекта

Иркутская область и близлежащие территории: Красноярский край, Республика Бурятия, Забайкальский край, Новосибирская, Томская, Кемеровская области. При этом не ограничивается возможность участия делегаций других субъектов РФ.

Целевые группы

1. Школьники 10-14 лет, обучающиеся в образовательных организациях, направившие мотивационное эссе для участия в проекте
2. Наставники школьных делегаций - педагоги учреждений, направляющих школьников на мероприятия проекта
3. Родители школьников-участников мероприятий проекта