Проекты

Обоснование

Проект встроен в систему ценностей продвижения русского языка, а также современной русской литературы и поддерживает семейные ценности. Выбор спектаклей связан с созданием мостика между классической литературой (творчеством Л. Н. Толстого, «Три медведя») и современными писателями – как широко известными (Г. Остер, А. Усачев – «Петька-микроб», «Умная собачка Соня, «Жили-были ёжики»), так и молодыми, талантливыми авторами (два музыкальных спектакля, созданных на основе сказок Виктории Ивановой, а также спектакль «Петр I» на сюжет Игоря Красовского). В проекте «Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», предложенном весной 2022 года к обсуждению, авторы описывают наличие проблем в виде угроз традиционным ценностям, сохранению идентичности, потере исторической памяти. В последнее время мы часто сталкиваемся с тем, как фальсифицируется история, как небрежно с ней обращается молодое поколение. История, литература и культура великой державы всегда была общественным достоянием и поводом для национальной гордости. Очень важно поддерживать традиционные ценности в виде патриотизма, нравственности, гуманизма, дружбы, исторической памяти и преемственности поколений среди семей с детьми дошкольного и младшего возраста. Именно в это время формируются важные моральные принципы и устои, закладываются поведенческие основы. Показывая классические и современные сюжеты, мы придерживаемся принципов укрепления духовно-нравственных ценностей через театр, игру, вовлечение и активное слушание.

Цель

1. Поддержка классической и современной детской литературы среди детей дошкольного и младшего школьного возраста за счет погружения в инклюзивную музыкально-театральную среду

Задачи

1. Разработать комплекс театральных мероприятий для каждого партнера проекта
2. Провести 20 спектаклей в музеях, библиотеках и домах-интернатах Ленинградской области
3. Взаимодействовать с целевой аудиторией проекта - сбор заявок, обработка информации, интервьюирование родителей
4. Провести информационную кампанию проекта и привлечение партнеров
5. Выявить результаты проекта, собрать отзывы от участников и партнеров

Актуальность и общественная значимость

Спектакли, запланированные к показу, способствуют нравственному, духовному становлению личности. Ребенок в увлекательной форме получает нравственные уроки, учится хорошим манерам, правильному поведению, познает мир, знакомится с музыкальными инструментами. В этих спектаклях соблюдается принцип аксиологичности, так как она ориентирована на формирование у детей мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, позитивных моральных и нравственных ценностей. В них ненавязчиво присутствует дидактика, они учит быть вежливым, внимательным, ответственным, добрым.
Наш проект убежден в том, что улучшение климата отношений общества к детям с ограниченными возможностями здоровья можно и нужно по средством культуры и театра в частности. В докладе “Люди с ограниченными возможностями в XXI века: новые возможности и перспективы”, https://www.komitetgi.ru/analytics/4075/ сделанным Комитетом гражданских инициатив, в России – 12,1 миллиона человек, которым официально присвоен статус инвалида, а данные Левада-центра показывают, что проблема людей с ограниченными возможностями напрямую касается каждой пятой (23%) семьи. Комитет гражданских инициатив утверждает, что “главным барьером окружающей среды, препятствующей интеграции инвалидов и маломобильных групп населения в социум, остается отношение большинства граждан к этим группам населения”. Ситуация с серией громких скандалов, в центре которых оказалась история с женщиной, выгнавших группу детей-инвалидов с детской площадки (https://ria.ru/20210727/detskaya_ploschadka-1743178457.html) является ярким показателем общего отношения взрослых к семьям с детьми с ОВЗ.
Анонимный опрос родителей, которые посещают развивающие занятия в детских центрах, охвативший 100 семей, выявил, что родители здоровых детей
1. Боятся, что их дети в младшем возрасте начнут копировать поведение детей с ОВЗ
2. Боятся агрессии со стороны детей с ОВЗ
3. Не видят положительных изменений в развитии своих детей, если в группе находятся дети с ОВЗ, считая, что последние тормозят общее развитие.
4. Считают неблагополучным психологическое состояние своих детей.
Подобные мифы пугают и побуждают нас создавать все больше прецедентов инклюзивного вовлечения детей в арт-терапию в младшем возрасте.
Уже несколько лет мы создаем доступные для инклюзивных групп детей спектакли, где среди зрителей – как здоровые дети, так и дети с ограниченными возможностями здоровья. Это обоюдно важный процесс: дети без особенностей видят отличные от их типы реакции, восприятия, учатся коммуницировать. В таком театре нет барьеров и не требуется специальных объяснений – в интерактивной части участвуют все без исключения. Во время пресс-конференции в ТАСС, посвященной проведению нашего инклюзивного проекта, представитель Выборгского объединенного музея-заповедника отметила, что после последних проведенных нами инклюзивных спектаклей, где присутствовали в том числе незрячие дети, родители сделали вывод о максимальной эффективности интерактивных форматов и успехе их проведения: дети могли обнять героев, пощупать, отмечали текстовую составляющую. https://www.tassphoto.com/ru/asset/fullTextSearch/search/48734416/page/1
Для семей малообеспеченых, а тем более для семей с детьми с ОВЗ главный вопрос расходования денег не встает: все уходит на лечение и элементарное жизнеобеспечение. Главным образом, арт-терапия возлагается на организации, где дети либо обучаются, либо воспитываются. https://iro86.ru/index.php/zhurnaly/metodicheskie-rekomendatsii-posobiya/metodicheskie-rekomendatsii-po-inklyuzivnomu-obrazovaniyu/2019-god/384-ispolzovanie-metodov-art-terapii-v-konsultirovanii-roditelej-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya/file Однако подобные организации не могут обеспечить должного погружения в музыкальную и театральную среду, знакомства с музейными экспозициями, деятельностью библиотек, созданию инклюзивной среды. Для реабилитации детей средствами музыки и театра, мы проводим показы, направленные на раскрытие внутреннего потенциала, стимулирование навыков ребенка к социализации, адаптации к новым условиям, сознательному слушанию в разных городах Ленинградской области.
За счет полноценного участия детей в каждом спектакле, внимания актеров к каждому ребенку и его особенностями, развиваются и навыки мелкой моторики, координации, театральные речевые упражнения дают задел для будущего развития, а совместное театральное творчество дает стимул к творческому росту и развитию когнитивных способностей. Важно с малых лет приучить детей к пониманию того, что у каждого ребенка есть свои способности и с каждым можно выстроить общение и дружбу. Одна из социальных задач, помимо развития толерантности таких семей, еще и развитие их мотивированности и осознания глубокой пропасти между семьями. Театральное искусство станет мостиком для формирование взаимосвязей между группами и комфортного взаимодействия между детьми.

География проекта

Ленинградская область (Кировск, Шлиссельбург, Всеволожск, Рождествено, Кингисепп, Ивангород, Гатчина, Выборг, Ушково)

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста
2. Дети с ограниченными возможностями здоровья
3. Сопровождающие взрослые