Проекты

Обоснование

«Театр - высшая инстанция для решения жизненных вопросов» А. И. Герцен
Театр - лекарство для души. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Театральный кружок в школе позволяет решить многие задачи духовно-нравственного воспитания ребят разного возраста. Детский театр – это путешествие в мир прекрасного, в удивительный мир воображения и фантазии. Методика работы кружка основана на восприятии искусства через сопереживание. Примерив на себя роль режиссера, декоратора или актера, все мальчики и девочки (дети с особенностями здоровья) не только познают новый материал, но и творчески реализовываются сами. Живая атмосфера спектакля, костюмы, декорации, движения и манера держаться– всё это производит неизгладимое впечатление на учеников, создает особый эмоциональный настрой, адаптирует, исцеляет и корректирует.
Расстройство аутистического спектра связано с нарушением адекватной эмоциональной связи с людьми. Ребенок как будто то не замечает никого вокруг. Поскольку, коммуникация - передача информации от одного индивида другому, является неотъемлемой частью социальной жизни человека, необходимо помочь ребенку найти способы, как овладеть эффективной для него коммуникацией в силу возможностей. Театр как вид деятельности включает в себя широкий спектр творческих возможностей для понимания своих способностей ребенком, а также для его активного взаимодействия с окружающей средой. Мы предполагаем, что реализация комплекса развивающих занятий на основе театральной деятельности поможет развитию коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра. Театра ориентирован и социально-педагогический эффект, а также на предоставление возможностей проникнуть во внутренний мир и смягчить эмоциональное напряжение, которое иногда невозможно облегчить в обычной жизни (из-за неподходящих условий или отсутствия "инструментов").
«На сцене человек должен быть на ступеньку выше, чем в жизни» Л. Берне

Цель

1. Цели, которые мы ставим в работе с детьми с ОВЗ - это развитие эмоциональной сферы, воспитание социальных и эстетических установок, самовыражение, чувства коллективизма, развитие мышления, внимания, речи, памяти, моторики. Средствами театральных постановок мы стараемся воспитать у детей любовь к природе, скромность, доброту, ответственность и другие качества, имеющие общечеловеческие ценности. Силой воздействия искусства, личного соприкосновения с ним, формировать духовный мир школьника, его нравственность, эстетическую восприимчивость в возрастной период перехода к самостоятельности.

Задачи

1. Оказать помощь детям с ОВЗ в социальной адаптации, самореализации и самоопределении, в достижении целей средствами театрального искусства.
2. Обеспечить детей с РАС и особенностями речи необходимым комплексом мероприятий (театральные постановки) для получения ими индивидуального уровня образования, воспитания, развития соответствующего их психофизиологическим особенностям и путем инклюзивности образования

Актуальность и общественная значимость

Образование — неотъемлемое право человека. Особое место в системе отечественного образования занимают дети с ограниченными возможностями.
"...Человечество победит раньше или позже и слепоту, и глухоту, и слабоумие. Но гораздо раньше оно победит их в социальном и педагогическом плане, чем в плане медицинском и биологическом" Л.С.Выготский.
Дети возраста от 6 до 17 лет, проживающие на территории Истринского района и имеющие расстройства аутического спектра, дети с нарушением и задержкой речи, имеющие проблемы социализации. Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что у данных ребятишек в городе и районе нет возможности получать целенаправленную помощь и поддержку специалистов. Такие детишки остаются дома под присмотром членов семьи и ограничены в обществе, общении, обучении и творческом развитии. По нашим наблюдениям, год от года таких детей становится все больше, а из имеющегося опыта, можно сказать, что при активном участии ребенка в творческой деятельности, его состояние улучшается. Участие в театральной деятельности помогает таким деткам эффективнее социализироваться.
Право каждого — наслаждаться жизнью, и пользоваться ее дарами, особенно если это касается ребенка! Правительства стран мира согласились, что это относится ко всем детям, независимо от их отклонений в здоровье, особенностей развития и окружающей среды. Помимо возможности обучаться в малых по наполняемости классах, мы предоставляем возможность раскрыть таланты всех учеников, поощряя их участие в школьных кружках, таких, как пение, танцы, драма, включать всех детей во все школьные занятия и выступления. Театр и сказка служат для больного ребенка посредником между реальностью и внутренним миром. Сказка, будучи воспринятой и понятой (как правило, на бессознательном уровне) помогает решать некоторые психологические задачи, обеспечивая вступление человека в общественные отношения.
Все специалисты по аутизму сходятся в одном: семья — самый главный инструмент в лечении, адаптации и социализации ребенка с РАС (расстройством аутистического спектра). Но такие семьи сами порой оказываются очень уязвимы. Чувство безысходности и неопределенности перспектив вместе с ощущением неоправданных надежд дестабилизирует психологический климат семьи. Усугубляется ситуация отношением близких родственников и друзей, которые зачастую, не зная, как себя правильно вести, начинают избегать контактов. Видя улучшения и малые победы через театральные постановки, чувство безысходности у родителей пропадает, меняется отношение к ребенку в лучшую сторону. Подобная деятельность подсвечивает сильные стороны детей с ОВЗ.
Аналитическая справка о численности детей с расстройствами аутистического спектра в субъектах Российской Федерации в 2020 году составленная «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»ФЕДЕРАЛЬНЫЙ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ПО ОРГАНИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА. Общая численность лиц с РАС, согласно мониторингу 2020 года, составила 32899 человек. Проведённый мониторинг выявил выраженную динамику увеличения численности по сравнению с 2019 годом (23093 человека) на 42%, что составило почти 10000 человек. В целом, численность детей с РАС и частота встречаемости расстройств аутистического спектра сильно отличается в различных регионах
России. Наибольшая динамика выявлена по Центральному федеральному округу. Среди детей с РАС охвачены деятельностью служб ранней помощи 1,74% (572 ребенка); 8089 (24,5 %) детей получают образовательные услуги на уровне дошкольного образования; 60% – школьники, обучающиеся на уровнях начального, основного и среднего общего образования

География проекта

город Истра Московская область

Целевые группы

1. дети в возрасте от 6-17 лет с особенностями здоровья