Проекты

Обоснование

Особая роль в контексте диалога культур отводится изобразительному, декоративно-прикладному искусству и народным промыслам. Язык декоративно-прикладного искусства интернационален. Декоративно-прикладное и изобразительное искусство обладает возможностью при помощи художественных средств выразительности будить эмоции и чувства, поэтому в нём нет назидательности и навязчивости в разговоре о важном и главном. Народная мудрость отражает в искусстве понимание этносом устройство мироздания, его нравственные ценности, поэтически и образно, языком аллегорий и метафор кодирует эту информацию знаками. Понимая семиотику искусства народов, целевая аудитория проекта познает нравственные, этические нормы народов, религиозные верования, род занятий. Через поэтический и образный язык аллегорий и метафор молодое подрастающее поколения приходит к пониманию, что у всех народов есть общие ценности: любовь к своей земле, забота о подрастающем поколении, почитание старших. Это особенно актуально в контексте девальвации этих ценностей в культуре народов западных стран. В течение всего проекта в процессе мастер-классов по ковроткачеству предполагается сплести декоративную дорожку «Мы разные, мы вместе» людьми разной национальности со свойственной им орнаментальной композицией и цветовой гаммой. Это полотно будет иметь символическое значение: нити основы, проходящие через всё полотно - символ традиций, преемственности поколений, связующие нити времён, общность нравственных и эстетических идеалов. Нити утка - символ многообразия и диалога культур народов, проживающих на территории Республики Адыгея. Мастера по ремёслам должны раскрыть закодированную информацию в семиотических знаках подрастающему поколению.
Проведение конкурса работ детского рисунка «Мы разные, мы вместе» обращает учащихся Детских школ искусств и художественной школы к национальным традициям, историческим корням разных этносов республики Адыгея, их культурного взаимодействия в истории. Подведение итогов конкурса, с поощрением участников и победителей, даёт учащимся осознания важности отражения этой темы в творчестве и познании друг друга, нахождение духовной общности народов Республики Адыгея.
Проведённые исследования студентов будут также отвечать цели проекта и представлены на конференции «Семиотика народного искусства в культуре разных народов Республики Адыгея».
Этой же цели проекта "Диалог культур" способствуют и конкурс плакатов среди студентов "Мы разные, мы вместе" , и выставка работ "Диалог".
Национальный костюм - совокупность представлений о мироздании, эстетическом идеале, нравственности, духовности, месте женщины и мужчины в социуме. Познание этой информации - важнейшая составляющая диалога культур, в которой есть национальные особенности и нравственная общность народов. Проведение фестиваля национального костюма «Этномода» студентов разных национальностей Адыгейского государственного университет, несомненно, будет способствовать раскрытию цели проекта.

Цель

1. Цель проекта - формирование ментальной совместимости различных национальностей, совместно проживающих на общей территории Республики Адыгея посредством диалога культур

Задачи

1. Включить целевые группы в диалог культур народов, проживающих и пребывающих на территории Республики Адыгея
2. Пробудить интерес к культурным особенностям народов, проживающих и пребывающих на территории Республики Адыгея
3. Научить понимать нравственные идеалы друг друга, уважать традиции и обычаи этноса, проживающего рядом через семиотику искусства и сознать духовную общность народов полиэтнической Адыгеи.
4. Овладеть навыками и приёмами работы в различных видах декоративно-прикладного народов, населяющих территорию Республики Адыгея
5. Разработать Положение о конкурсе детского рисунка "Мы разные, мы вместе"
6. Разработать Положение о конкурсе плакатов "Мы разные, мы вместе"
7. Собрать участников жюри конкурса детского рисунка "Мы разные, мы вместе"
8. Собрать участников жюри конкурса плакатов "Мы разные, мы вместе"
9. Сделать выставку участников детского конкурса "Мы разные, мы вместе"
10. Собрать участников фестиваля национального костюма "Этномода"
11. Отобрать работы для выставок изобразительного и декоративно-прикладного искусства "Диалог культур"
12. Создать экспозицию работ изобразительного и декоративно-прикладного искусства "Диалог культур"
13. Открыть выставки изобразительного и декоративно-прикладного искусства "Диалог культур"
14. Наградить грамотами участников выставок "Диалог г культур"
15. Определить мастеров для проведения мастер-классов по различным видам декоративно- прикладного искусства
16. Приобрести необходимые материалы и оборудование
17. Собрать целевую группу
18. Проверить сформированность навыков и умений, знаний о семиотике декоративно- прикладного искусства
19. Организовать исследовательскую группу студентов по семиотике декоративно-прикладного искусства народов Республики Адыгея
20. Провести исследования по семиотике декоративно-прикладного искусства народов Республики Адыгея
21. Организовать процесс проведения конференции по итогам исследования
22. Составить вопросы конкурса-викторины на знание семиотики декоративно-прикладного искусства разных народов Республики Адыгея
23. Организовать процесс проведения конкурса-викторины на знание семиотики декоративно-прикладного искусства разных народов Республики Адыгея
24. Заключение договоров об оплате труда
25. Сделать выставку плакатов "Мы разные, мы вместе"
26. Подвести итоги проекта "Диалог культур".

Актуальность и общественная значимость

Северный Кавказ является многонациональным регионом и отличается специфическими историко-этнографическими особенностями. Здесь проходили торговые пути, по которым шли люди различных национальностей. Некоторые народности оседали здесь навсегда. Уникальность Северного Кавказа не только в его многонациональности, но и в расположении на стыке двух мировых культур - азиатской и европейской. В процессе совместного проживания многочисленных народов сформировался уникальный этнический анклав. Он характеризуется едиными нравственными качествами, национально-специфическими чертами, а также определенным горским укладом жизни, быта и вековыми этнокультурными и этносоциальными связями.
Справедливым является, по нашему мнению, утверждение Т.П. Григорьевой что «...народы обязаны беречь свое национальное достоинство, ибо только в этом они могут внести в общую сокровищницу народов что-то свое, неповторимое, без чего невозможно мировое единство... Тот, кто забывает об этом, не только ущемляет национальные чувства другого народа, но и наносит ущерб самому себе, ибо отказывается от того, что принадлежит всем».
Однако, изолированность народов, отчужденность, незнание обычаев, традиций и культурных ценностей других этносов, консерватизм мышления, неприятие других культур –таковы последствия этнических стереотипов и этноцентризма. В современных условиях особая значимость национальной идеи в том, что она может ориентировать общество на межнациональное согласие, культурное взаимодействие, взаимопонимание, взаимоуважение и признание суверенных прав и свобод человека, независимо от его социального статуса, общественного положения, расового происхождения, религии и т. д.
Практика показала, что народы Северного Кавказа нуждаются в мире, согласии и культурном сотрудничестве. Незнание собственных культурных корней, полное замыкание в рамках собственных традиций, отсутствие толерантности и межкультурного общения ведёт к ментальной несовместимости, проявляющихся в межэтнических конфликтах. «В современных условиях возрастает роль диалога. Ценность диалога в том, что он выводит на новый уровень осмысления нашего бытия: существование «другого» рядом и взаимодействие с ним неизбежно. Научиться способствовать диалогу, а не отчуждению и уничтожению, открыть себя «другому» и принять «другого» в процессе взаимодействия на любом уровне важно и нужно для сохранения разнообразия и выживания» (Жаде, З.А. Российская идентичность на Северном Кавказе / З.А. Жаде, Е.С. Куква, С.А. Ляушева, А.Ю. Шадже.- М. : Социально – гуманитарные знания; Майкоп : ООО «Качество», 2010. – С.28.).
Исходя из этого, можно утверждать, что для подрастающего поколения (целевые группы: учащиеся детских школ искусств и художественных школ, студенты колледжей и Адыгейского государственного университета) проект "Диалог культур" является особенно актуальным.

География проекта

Республика Адыгея и город Майкоп

Целевые группы

1. Учащиеся детских школ искусств и детской художественной школы Республики Адыгея
2. Студенты колледжей Республики Адыгея
3. Студенты Адыгейского государственного университета