Проекты

Обоснование

Культурный код нации - это совокупность ценностных ориентиров, бессознательных образцов поведения, сформированных культурно-историческим опытом конкретного народа. Это уникальный опыт освоения социоприродного пространства каким-либо этносом, "зашифрованная душа, разум и сердце, настоящее и будущее", глубинный пласт, который формирует смыслы каждой культуры, дает ценностные ориентиры обществу в его развитии.
В современном мире, где остро ощущается конкуренция разных культур и цивилизаций, возникает естественное желание сохранить и передать будущим поколениям наработанный культурой опыт, воодушевить потомков на новые открытия и свершения.
Воспроизводство культурного кода в каждом новом поколении не только ключ к достижениям народа, но и гарантия исторического продолжения этой цивилизации.
По меткому выражению одного из публицистов: "Культурные традиции не могут передаваться по воздуху как грипп". Требуется создание специальных форм для их трансляции - институализация.
Главным транслятором культурных кодов любой страны является образовательная система. Наша миссия, помимо исключительно учебных функций, как раз и предполагает сохранение и передачу культурных кодов цивилизации подрастающему поколению.
Национальный культурный код россиян исторически сформировался как мультикультурный, многоконфессиональный, сочетающий в себе богатство и уникальность, причудливую мозаику народов и этносов. Сохранение самобытности разных народов само по себе в историческом культурном опыте России стало традицией. Сотни народов, исторически втянутые в ареал российской культуры не растеряли свою идентичность. Наоборот, взаимно обогащались, приобретали новый опыт и усиливали свой творческий потенциал.
В нашем обществе сегодня сформировалась концепция уникальности российской цивилизации, сочетающей в себе державное единство огромной страны и самобытную уникальность каждого входящего в это единство этноса. Такого рода представления создали особый концепт - российскую идентичность, позволяющую нашей цивилизации на протяжении нескольких веков отстаивать и сохранять свое культурное своеобразие, противостоять часто недружелюбному влиянию чужеродных культур.
Поэтому проект "Иммерсиный музей "Точка соприкосновения" , имеющей своей целью сохранение и мультипликацию культурных исторических кодов отвечает объективным запросам современного российского общества и требованиям, предъявляемым к современному образованию.

Цель

1. 1. Создание иммерсивного музейно-образовательного пространства как элемента образовательной среды современной школы с целью расширения возможностей культурно-эстетического и познавательного потенциала школы, а также усиления положительной мотивации школьников к изучению родной культуры
2. 2. Формирование прикладной модели внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей удовлетворение образовательных потребностей личности, общества и государства, направленных на сохранение и развитие метапредметных навыков и междисциплинарных связей

Задачи

1. Создать концепцию развития этнокультурного компонента школьного образования через создание базы нормативно-правовых документов для внесения изменений в ООП школы
2. Усовершенствовать материально-техническое обеспечение образовательной среды школы через разработку и реализацию концепции этнографического иммерсивного музея.
3. Обобщить инновационный опыт по формированию инструментальной модели внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей удовлетворение образовательных потребностей личности, общества и государства, направленный на сохранение и развитие традиционных культурных ценностей
4. Организовать сотрудничество с заинтересованными структурами (музеи, учреждения дополнительного образования, национальные культурные центры)
5. Разработать в партнерстве с компанией "Vinchi Interactive" , детским технопарком "Кванториум", цифрового информационно-методического контента для создания иммерсивного музейного пространства, посвященного историко-культурному наследию народов Поволжья
6. Введения в школьную практику методов игрового имитационного моделирования, исследовательских работ и др. активных форм учебных занятий для усиления ценностно-ориентированного, творческого компонента учебного процесса
7. Разработать и включить в воспитательную программу школы дополнительные образовательные программы «История одного артефакта», «Имя в истории»
8. Подготовить и провести для педагогов города мастер-класс по совершенствованию элементов этнокультурного образования в школе
9. Разработать в коллаборации с детским технопарком «Кванториум» цифровую образовательную игру с рабочим названием «Построй свою усадьбу»
10. Разработать комплект продуктов инновационной педагогической деятельности в рамках реализации проекта
11. Организовать отчетный вебинар для педагогических и руководящих работников системы образования, родителей
12. Организация обучения эксурсоводов и специалистов в муниципальном бюджетном учреждении культуры "Игринский районный музейно-ремесленный туристический центр"

Актуальность и общественная значимость

Глобализационные процессы - создание единого социокультурного организма в масштабах планеты – ведет к культурной и языковой унификации жизни человеческого общества. Социокультурное единообразие существенно обедняет сценарии развития цивилизации, лишает человечество «запасных» культурных возможностей, увеличивает риск катастрофических решений в случае кризиса выбранного направления развития. Современный мир ощущает острый мировоззренческий кризис, связанный с потерей традиционного миропонимания и формированием т.н. «кроссирующей идентичности».
В этой связи особенно актуальным становится поиск новых культурных концептов, способных отстоять национальную идентичность, сплотить общество, выступить в качестве «социального якоря» в стремительно меняющемся мире.
Полиэтничность и многоконфессиональность – историческая данность современного российского государства. В стране проживают представители более 195 национальностей, а в нашем регионе – более ста. Но, являясь многонациональным государством и одновременно частью мирового сообщества, мы не смогли избежать социокультурных кризисов современности, потрясающих человеческую цивилизацию.
С одной стороны мы обладаем уникальным опытом мирного сосуществования разных культур: двуязычье – обычное явление в Республике Татарстан, с другой стороны налицо ослабление позиций традиционных образцов поведения, национальных языков. Сегодня не только школьники и родители, но уже поколение бабушек и дедушек слабо владеет родным языком.
Кроме того, технологические новации последних десятилетий, вступление в информационную эпоху, ускорение темпа жизни породили побочный эффект – пренебрежение к нормам русского языка и, как следствие, тотальную речевую безграмотность. Специалисты говорят о об упрощении и утере языка, превращении сложного феномена, каким является язык в примитивную сигнальную систему, разбавляемую в повседневном общении междометиями и сленгом.
Бедность использования языковых структур неизбежно влечет за собой примитивизацию мышления. Под угрозой, таким образом, и культурная, и государственная идентичность. Поэтому сохранение родных языков, а также "растворенных" в нем традиционных культурных смыслов и ценностей является главным фактором сохранения самого общества и государства.
Представленный проект – стремление консолидировать потенциал школы и культурных учреждений региона для приобщения школьников к изучению культуры народов, населяющих Поволжье.

География проекта

г. Набережные Челны РТ

Целевые группы

1. обучающиеся г. Набережные Челны
2. родительское сообщество г. Набережные Челны
3. педагогическое сообщество г. Набережные Челны