Проекты

Обоснование

Современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых технологий, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия в процессе интеллектуального развития дошкольников. Вопрос полноценного развития интеллектуальных и познавательных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день.
Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Основа интеллекта, его сенсорный опыт закладывается в первые годы жизни ребёнка. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции, обобщение простых умозаключений, переход от практического мышления к логическому развитию восприятия, памяти, внимания, воображения. Это обусловлено тем, что у детей раннего и дошкольного возраста совершенствуется работа всех анализаторов, осуществляется формирование функциональной дифференциации отдельных участков коры головного мозга, связей между ними и движениями рук. Так же большую часть в будущей жизни ребёнка дошкольника играют и творческие способности. Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они инициативны, успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя, тем не менее, личную независимость суждений и действий.
Таким образом, если найти ключи к развитию интеллектуальных способностей ребёнка, то открывается возможность для становления многогранной личности дошкольника.

Цель

1. создание условий для интеллектуального и творческого развития детей дошкольного возраста путём создания «Центра интеллектуальных игр»

Задачи

1. Создание эффективной системы управления проектом, включающую мониторинг и коррекцию деятельности, механизмы оценки результативности (в том числе – промежуточной результативности) проекта
2. Создание образовательной среды по интеллектуальному развитию старших дошкольников
3. Обеспечение эффективного использования модели интеллектуального развития средствами современных технологий в образовательном процессе
4. Подготовка на основе полученных материалов методических рекомендаций для педагогов дошкольного образовательного учреждения

Актуальность и общественная значимость

Актуальность педагогического опыта определяется:
- необходимостью внедрения в образовательный процесс инновационных технологий по интеллектуальному развитию детей, отвечающих социальному заказу общества. Потребность внедрения новых технологий обучения, адекватных сегодняшнему дню, таким образом, стала объективной необходимостью. Нельзя не отметить, что родители в первую очередь заинтересованы в получении такого образования их детьми, которое поможет им адаптироваться в быстро изменяющемся мире;
- необходимостью формирования у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс разнообразных форм и способов ведения образовательной деятельности;
- повышением успешности обучаемости детей в школе в результате интенсивного развития интеллекта в дошкольном возрасте. Важно не только, какими знаниями владеет ребенок к поступлению в образовательное учреждение, а готов ли он к их получению, умению рассуждать, делать выводы, системно мыслить, понимать происходящие закономерности.
Инновационная направленность данного проекта заключается:
в направленности на различные аспекты детского развития: сенсорного, интеллектуального, математического, конструктивного, творческого, речевого. В апробации CUBORO, развивающих игр В. Воскобовича, логических блоках Дьенеша, LEGO, Робомышь, 3D ручки как средству мотивационного плана, порождающего интерес к самостоятельной интеллектуальной деятельности.
Практическая значимость проекта (новизна) состоит:
во внедрении в практику работы коллектива дошкольного образовательного учреждения модели образовательного пространства по развитию интеллектуальных способностей посредством современных технологий, являющимся одним из важнейших направлений образовательной области «Познание», которая способствует интеграции и координации деятельности педагогов учреждения; предоставляет для воспитанников и родителей возможность реализовать их права на гарантию качества получаемых услуг; в отборе и апробации к имеющимся реалиям педагогической практики современных образовательных технологий и разнообразных форм и методов образовательной работы; в рамках преемственности между детским садом и школой (Точка Роста)

География проекта

Новосибирская область, Татарский район, с.Новопервомайское

Целевые группы

1. дети дошкольного возраста
2. родители
3. педагоги
4. социальные партнёры