Проекты

Обоснование

Духовное воспитание—это эстетическое, нравственное становление личности человека, воспитываемое через музыку, театр, живопись, кино и т. д. Высокую духовность определяет любовь, доброта, честность, милосердие. Одним из средств, способствующих формированию духовно-нравственных качеств, является искусство кино, поскольку оно отражает мир целостно, в единстве истины, добра и красоты, и направлено на познание внутреннего мира человека, его идеалов, жизненных ориентиров и ценностей. Наша команда работает с ребятами с нарушением слуха с 2018г. Сегодня создалось особое инклюзивное пространство, которое помогает ребятам развивать уверенность в себе, не бояться проявлять себя, отстаивать свою точку зрения, развивать такие нравственные чувства как совесть, терпение, милосердие, любовь.Благодаря творческому потенциалу наша команда готова сделать очередной прорыв: создать новые условия для повышения культурно-нравственного уровня наших ребят посредством приобщения к искусству кинематографии и раскрытия их творческого потенциала в процессе работы над фильмом в жанре интерактивного кино. Искусство фильма—это литературное творчество, режиссерское и актерское мастерство, операторское и оформительские начала, музыкальное и шумовое сопровождение, искусство декораций, костюмов, грима и т.д. и всему этому в проекте ребят будут обучать профессионалы. Таким образом, в процессе работы над фильмом, ребята будут читать произведения о своем крае, писать сценарии, развивать актерские способности, речь, звукопроизношение (что важно для глухих), развивать умение владеть своим телом, выражать эмоции, что способствует правильному эмоциональному развитию.
Приобщение глухих ребят к культуре своего народа, еще одна из задач проекта. Выбирая для сценариев произведения алтайских авторов, алтайские народные сказки, мы уделяем внимание воспитанию уважения, гордости за землю, на которой живешь, о необходимости знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории своего края, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Из сказки ребята получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях. Знакомство с родным краем через алтайские народные сказки способствует расширению кругозора, фантазии, воображения, развитию нравственных качеств: доброты, щедрости, трудолюбия, верности, правдивости. Формируют у глухих ребят такие черты характера, которые помогут им в развитии патриотических качеств и чувства сопричастности к истории родного края, к истории нашей Родины, и из маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он вырос и наша задача-углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том, что ему близко и дорого.

Цель

1. Создание условий для повышения культурно-нравственного уровня детей и подростков с патологией слуха в возрасте 8-17 лет, обучающихся в школах и школах-интернатах для глухих детей Алтайского края посредством приобщения к искусству кинематографии и раскрытия их творческого потенциала в процессе съемок фильмов по мотивам произведений алтайских авторов в жанре интерактивного кино

Задачи

1. Подбор и адаптация произведений алтайских авторов для съемок фильмов в жанре интерактивного кино детьми и подростками с патологией слуха в возрасте 8-17 лет
2. Определение творческого потенциала целевой группы
3. Проведение регулярных обучающих занятий по специализациям проекта для детей и подростков с нарушением слуха в возрасте от 8 до 17 лет и организация съемочного процесса фильмов по мотивам произведений алтайских авторов и алтайских народных сказок в жанре интерактивного кино
4. Создание серии обучающих видео материалов для детей с нарушением слуха
5. Показ широкому кругу зрителей фильмов в жанре интерактивного кино, снятых глухими и слабослышащими ребятами по мотивам произведений алтайских авторов

Актуальность и общественная значимость

Роль кино в современном мире огромна. Оно преобразует мировосприятие человека, нравственно воспитывая его. Зритель получает богатое разнообразие эмоций и новых идей, способных изменить не только его расположение духа, но и моральные принципы, образ жизни, привычки. Но каких же зрителей вы не встретите в кинотеатрах? Ответ очевиден – тех, кто не слышит. А если это ребенок? Как же несправедливо, что ограничены его возможности чувствовать, переживать, наслаждаться искусством. Глухие дети могут воспринимать аудиовизуальный контент благодаря сурдопереводу, чтению по губам и субтитрам. Проведя опросы среди детей и родителей, мы выявили, что ребята живут в «киновакууме» и из-за своего недуга, «лишены возможности посещать кинотеатры»-ответило 80 детей из 94 чел и 65 родителей из 79 ответили, что «недостаточно фильмов для глухих» – это приводит к дефициту эмоций, низкому уровню развития культуры и образованности. У детей отмечаются трудности понимания чувств и эмоций других людей, с трудом формируются морально-этические представления и понятия, контроль за собственными эмоциями, чувствами. При неблагоприятном социальном окружении могут развиться негативные черты характера, такие как эгоцентричность, повышенная внушаемость, импульсивность. Изучив проблему, мы решили создать фильмы для глухих и слабослышащих по мотивам произведений алтайских авторов и алтайских народных сказок. Народные сказки – это духовные богатства культуры, изучая которые, ребёнок познает сердцем родной край. Народные сказки – уникальный материал, раскрывающий морально-нравственные истины о добре и зле, чести и дружбе. Знакомство детей с родным краем через произведения алтайских авторов способствует формированию таких черт характера, которые помогут им в развитии патриотических качеств и чувства сопричастности к истории родного края, к истории нашей Родины. Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана еще и с тем, что в современном мире молодые люди живут и развиваются, окруженные множеством разнообразных источников воздействия как позитивного, так и негативного характера (СМИ, интернет), которые ежедневно обрушиваются на неокрепшую психику молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности. Ныне материальные ценности начинают доминировать над духовными, поэтому у молодых людей искажаются представления о доброте, милосердии, справедливости, патриотизме, наблюдается утрата главного фактора развития личности – воспитания духа (https://scienceforum.ru/2016/article/2016020841).
Интерактивное кино будут снимать сами ребята, прописывая сценарии с ветвящейся структурой на сюжетном уровне. Интерактивность органична нашему восприятию. Сама жизнь – это череда выборов. И ребята-сценаристы, описывая действия героя, будут рассматривать несколько вариантов развития событий. Смысл интерактивного повествования – рассказать историю объемнее, и дать зрителю возможность обдумать ситуации, выбрать вариант развития событий самостоятельно.
В игре актеров используется пластика, понятная любому зрителю, не требующая знания жестового языка глухих, жестовый язык глухих людей, «голос» и, при создании субтитров, мы будем использовать различные лексические и грамматические трансформации. Важно добавление ремарок: «Музыка», «Пение птиц», указывать звуки, которые имеют значение для действия, происходящего на экране: «Звонит телефон» и эмоции геров: «Поет», «Плачет». Без обозначения таких звуков глухому зрителю будет нелегко следить за сюжетом и эмоциями героев, а происходящее на экране будет ему непонятно. Таким образом, сюжеты с экрана будут понятны как слышащему, так и с аномалией слуха.
С художественной точки зрения, глухие дети невероятно органичны в актерском мастерстве, они нетривиально мыслят, по-новому прорабатывают материал. Работа над выразительностью реплик героев, собственных высказываний способствует совершенствованию речи, развитию звуковой культуры речи, что важно для неслышащих детей. Занятия в коллективе будут учить высказывать и отстаивать собственное мнение, прислушиваться к мнению других, анализировать. Через такое взаимодействие вырабатываются навыки контроля над действиями других и самого себя, формируется критическое мышление. Чтение произведений (а дети перестали читать), групповое обсуждение их для сценариев, выбор участников на те или иные роли оживляют поисковую активность ребят. Через творческую деятельность проекта совершается многостороннее формирование каждого участника проекта: зрителя, родителей, существенно облегчается социализация и адаптация глухих ребят к условиям жизни в обществе, развивается эмпатия. Таким образом, приобщаясь к искусству кино, они получают возможность свободно развиваться, проявлять свои интересы и способности, что поможет в дальнейшем добиваться поставленных целей, строить межличностные отношения. Все вышесказанное объясняет общественно социальную значимость проекта.

География проекта

г.Барнаул, г.Новоалтайск, с.Озерки, г.Рубцовск Алтайского края

Целевые группы

1. Дети и подростки с нарушением слуха в возрасте от 8 до 17 лет, обучающиеся в школах и школах-интернатах для глухих детей г.Барнаула, г.Новоалтайска, с.Озерки
2. Родители, воспитывающие детей и подростков инвалидов по слуху, обучающихся в школах и школах-интернатах для глухих детей г.Барнаула, гНовоалтайска, с.Озерки
3. Дети и подростки с ОВЗ и инвалидностью в возрасте от 8 до 17 лет, обучающиеся в школах для детей с ОВЗ и дошкольных учреждениях Алтайского края