Проекты

Обоснование

Популяризация классики входит в первостепенные задачи культуры. В этом процессе русский репертуарный театр, находясь в одном списке великих достижений нашей страны с литературой, живописью и музыкой, является медиатором - проводником, который в силу специфики существует здесь и сейчас и имеет большое влияние на своих современников. Знакомство с классическими образцами литературы в России начинается рано - с начальной школы дети читают рассказы и отрывки из произведений, и к старшим классам ребята ощущают причастность к истокам своей культуры, формируют общенациональную идентичность. Однако с каждым следующим поколением знания классики упрощаются, формализуются. Декларируя ценность великого русского слова, молодое поколение неизбежно отдаляется от него в силу объективных причин. Нас разделяют 200 лет, потому необходимы определенные усилия, чтобы интерес к классической литературе не угасал.
На этом фоне стремительно развивающийся феномен "отмены культуры" нашей страны отягощает проблему. Подростковый и юношеский возраст не позволяет принимать любые утверждения взрослых на веру. Поэтому для сохранения ценности нашей классической литературы, для принятия ответственности за передачу этой ценности следующим поколениям, необходимо взвешенно подходить к аргументации в работе с молодежью. Театр как средство художественного выражения мысли как нельзя лучше выполняет эту функцию. Поделиться своим взглядом на нетленные тексты, найти точки соприкосновения запечатленного в прошлом и настоящего, замотивировать на выражение собственного мнения - участники театральной лаборатории способны локально внести свой вклад в решение проблемы на конкретной территории.
Особенно важна такая работа в регионах, где есть нехватка творческих ресурсов, существует некий застой и стереотипизация подходов в местных театрах. Лаборатория способна привести к экстенсивному и интенсивному росту креативных идей в региональном театре. В конечном счёте, благополучателями этих процессов становятся зрители. Театры юного зрителя стоят на периферии этой работы, поскольку их аудитория наиболее требовательна. Чтобы подросток полюбил театр и классику в нём, необходимо изобретать, решаться на эксперименты и доверять - молодым зрителям и молодым режиссёрам, которые создают новое пространство культуры. И будет ли в нём место классике, зависит от того, насколько внимательно их выслушали.
Уникальность идей, составляющих проект, повышает его значимость для участников. Молодому зрителю в нём отводится основная роль - самостоятельно выбрать лучшую из них, принять решение и ответственность за него и, в конечном счёте, самому сформировать её будущее.

Цель

1. Проведение режиссерской лаборатории по произведениям русской литературы 19-го века, изучаемым в рамках образовательных стандартов общеобразовательных школ и ССУЗов г. Томска и Томской области учащимися 14-17 лет.

Задачи

1. Разработать регламент и концепцию эскизов спектаклей лаборатории
2. Обеспечить техническое решение эскизов спектаклей лаборатории
3. Обеспечить представление результатов лаборатории целевой аудитории

Актуальность и общественная значимость

Классика 19-го века в репертуаре томских театров - привычное явление. Однако при более детальном анализе выявляются глубинные проблемы - очень немногие региональные постановки по классике избежали риска оказаться "немодными" и неинтересными молодой публике, новому поколению зрителей, за которым будущее театра. В центре этой проблемы общая для России негативная тенденция, связанная со стремительной потерей актуальности классической русской литературы. К этому приводит ряд объективных причин:
- читать классику сложно: в прямом смысле, для чтения этих произведений современному человеку может понадобиться словарь устаревших слов, а заодно и знание исторического контекста
- у юного читателя, который проходит классическую литературу в рамках школы, нет опыта взрослого читателя 19-го века, на которого, в основном, как на целевую аудиторию, и были рассчитаны произведения
- за прошедшие столетия без должного навыка невозможно сопоставить проблематику произведений и реальность, определить для себя актуальность их главных тем и ощутить мотивацию к самостоятельному изучению
"Польза" чтения классической литературы сводится к упражнениям для развития памяти и речи. Систематическое упрощение изучения классики приводит молодёжь в зрительные залы за тем, чтобы увидеть её иллюстрацию и краткое содержание. Зачастую это толкает театры на "изображение" произведения и эпохи. Круг замыкается, и глубокие смыслы классики оказываются под грудой накопленных штампов и стереотипов интерпретации, а классика - вне интересов молодой аудитории, которая выражает такому подходу знаменитое "не верю".
Исследования отмечают, что, тем не менее, потребность быть причастными к отечественным произведениям, вошедшим в "Золотой фонд" мировой литературы, у молодых людей (14-17 лет) по-прежнему сохраняется, хотя фактически не подкреплена их подробным знанием и интересом к изучению (см. статьи в Приложении)
На этом фоне появляются спектакли, создатели которых выбрали сложный, но весьма интересный путь - искать точки соприкосновения классических текстов с реальностью и, отбросив образовательный канон, которому в 2021 году исполнилось 100 лет, заново открывать ценность произведений для современных зрителей. Актуальность в этих работах проступает не через осовременивание как таковое, а через точные образы и характеры, общие смыслы и вневременной контекст, проблематику, которая волнует сейчас и волновала тогда молодое поколение. Поиск себя и своего места среди других, самореализация, отношения, осознание ценности созидания (творчества, труда, жизни), выбор, борьба между материальным и духовным - всему этому наступает время. И от того, насколько искренне режиссёр рассуждает в спектакле, зависит, возникнет или нет в молодом зрителе рефлексия.
Лаборатория - один из самых действенных экспресс-способов выявления действительно ценных идей. Потому что эту ценность определяют сами зрители - представители целевой аудитории. За кратчайшие сроки в условиях лаборатории в театре создаётся уникальная творческая среда, где каждый в полной мере может стать сотворцом. Режиссёры в условиях конкуренции предлагают неординарные решения, артисты работают, не извлекая штампы из актёрского арсенала, зрители имеют возможность общаться с участниками процесса, непосредственно влиять на принятие решения театром, выбирать "сердцем".
Популяризация произведений "Золотого века" русской литературы среди молодёжной аудитории посредством лаборатории в региональном театре послужит кейсом по укреплению связей между великими авторами и молодёжью современной России. К участию в проекте приглашены известные молодые режиссёры (максимально близки по возрасту целевой аудитории проекта), чьи работы по русской классике имеют резонанс и способны увлечь новое поколение зрителей.
Для Томской области проект крайне значим, поскольку театры региона только начали принимать у себя творческие лаборатории, дающие возможность аудитории взаимодействовать с театром и рекомендовать понравившийся эскиз к постановке. Томск включается в это движение с большим опозданием, от чего, в том числе, молодая аудитория с большим желанием откликается на возможность участия в этих важных и интересных ей событиях.
Проект является максимально открытым для аудитории: помимо очного участия в лаборатории в качестве зрителей, предусмотрена возможность дистанционного участия. Это особенно важно для отдалённых районов Томской области, где проживает молодёжь, имеющая малые возможности видеть работы профессионального театра.

География проекта

Г. Томск и Томская область

Целевые группы

1. Дети от 14 до 17 лет, обучающиеся в школах и ССУЗах г. Томска и Томской области
2. Педагоги г. Томска и Томской области