Проекты

Обоснование

Культурно — нравственный проект «Музыка без границ» позволяет выработать творческую модель решения актуальной проблемы сохранения нравственных ценностей в воспитательной работе современной образовательной системы в дошкольном учреждении. Предлагаемые методы и приемы организации восприятия музыки дошкольниками нуждаются в обновлении и требуют систематизации действий педагога. Благодаря реализации проекта дошкольники окунутся в духовную атмосферу большого искусства, познакомятся с образцами русского, советского и зарубежного музыкального творчества. Наш проект берет за основу духовно-нравственное воспитание дошкольника: приобщение к обычаям и традициям русского народа, праздничной культуры наших предков. И все это - через русскую народную музыку, классическую музыку, русские народные обычаи.
Кроме содержательной теоретической части предлагаемых мероприятий наш проект основан на апробированном авторском материале (песни, стихи, видеоролики), которые позволят сформировать интерес дошкольников к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах, привлечь детей к совместной театрализованной деятельности, развивать речь, связать ценностными ориентирами различные поколения в лице педагогов, родителей и детей.
Совместное творчество детей, педагогов и родителей при подготовке мероприятий будет способствовать созданию неповторимой творческой атмосферы в дошкольном сообществе.
Подготовка выставок, поделок, рисунков вовлечет детей и педагогов в совместное творчество и, кроме развития навыков прикладных искусств (различные виды аппликации и пластики), позволит получать удовлетворение от социально-значимой деятельности.
Вовлечение в мероприятия проекта детей-инвалидов и детей с нарушением речи, будет способствовать их социализации и повышению самооценки, а, в итоге — личностному развитию.

Цель

1. Приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре и народным традициям средствами фольклора, художественно-эстетической музыкальной деятельности.

Задачи

1. Организовать и провести комплекс мероприятий, направленных на расширение знаний детей о музыке разной направленности, национальной культуре, народных традициях
2. Создать у дошкольников мотивацию к совместной театрализованной деятельности, посредством образовательной области «художественно-эстетическое развитие», музыкальная деятельность
3. Повысить профессиональный уровень педагогов, способствующий развитию дошкольников к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность.
4. Привлечь родителей к совместным тематическим мероприятиям в рамках проекта

Актуальность и общественная значимость

Приоритетным направлением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 Министерства образования и науки от 17.10.2013 г.) является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства с учетом этнокультурной ситуации развития детей. Государственный заказ на воспитание человека обладающего гражданской позицией, высокой культурой,
нравственностью, обусловлен целым рядом объективных процессов в сфере общей мировой и российской политики, экономики, культуры. Согласно целевым ориентирам, на этапе завершения дошкольного образования у ребёнка должна быть сформирована способность воспринимать и понимать произведения различных видов искусства, проявлять эстетическое и эмоционально-нравственное отношение к окружающему миру; он должен владеть художественными умениями, навыками и средствами художественной выразительности в различных видах деятельности и искусства.
Мониторинг детей нашего детского сада на начало года показал, что дома музыкальному воспитанию уделяется очень мало времени или вовсе не уделяется. В последнее время в семейном воспитании стал пропадать интерес к классической и народной музыке, к театру, к русскому народному творчеству.
Причины:
- отсутствие времени у родителей и желания, посещать детские спектакли, концерты, отсутствует традиция семейного музицирования;
- не понимание родителями роли музыки в воспитании ребёнка, зачастую музыка становится фоном в повседневной жизни ребёнка и чаще всего музыка не совсем понятная детям и не лучшего «качества»;
- внедрение новых информационных ресурсов в жизнь детей, компьютеризация – вытесняет слушание музыки и музицирование из жизни детей;
- очень часто у ребёнка нет примера музицирования взрослого человека в семье и родители не занимаются «музыкальным просвещением ребёнка»;
- не информированность родителей о том, какую музыку можно слушать с ребёнком, как музыка и музицирование влияет на развитие ребёнка, как заниматься музыкальным воспитанием
Сегодня, опираясь на данные различных исследований, можно говорить о том, что музыкально-творческое воспитание человека, развитие его природной музыкальности – это не только путь к эстетическому образованию или способ приобщения к ценностям культуры, но и эффективный способ развития самых разных способностей детей. В связи с этим особую актуальность приобретает начальный этап музыкального воспитания, в процессе которого важно открыть каждому ребёнку свою дорогу в музыку и с её помощью запустить развитие тех потенциальных способностей детей, которые не смогут пробудить никакие другие средства педагогического воздействия.
Установлено, что занятия музыкой вовлекают в комплексную работу все отделы мозга ребёнка, обеспечивая развитие сенсорики, эмоциональных, познавательных, мотивационных систем, ответственных за движение и память. Обучение пению повышает успехи в обучении чтению, развивает фонематический слух, улучшает пространственно-временные представления при изучении математики. Кратковременное прослушивание фрагментов музыкальных произведений активизирует аналитические отделы мозга. Как отмечалось выше, музыка оказывает сильное влияние на эмоциональную сферу человека. Известно, что роль эмоций исключительно велика в освоении окружающего мира, в творческих открытиях, в интеллектуальном познании.

География проекта

г. Омск, Октябрьский район, ул. Берко Цемента, д. 10а

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 7 лет, проживающие в Октябрьском административном округе города Омска, дети, имеющие различные нарушения речи.