Проекты

Обоснование

В настоящее время материальные ценности возвышаются над духовными, у детей искажаются представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции. На первое место у детей выходят различные гаджеты (игры в мобильных телефонах, социальные сети, игры в приставки и просмотр развлекательных, не обогащенных нравственностью телевизионных программ). Книги ушли на второй план. Но, одним из лучших инструментов воспитания высоких чувств и мыслей всегда считалось вдумчивое чтение художественной литературы, прежде всего литературы классической, основными темами которой всегда являлись истина, доброта, любовь. Одним из традиционных источников нравственности является русская литература. Красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие — всё это основные вопросы, поднимаемые в литературных произведениях. Произведения русской классической литературы имеют огромное воспитательное значение. Они дают молодому поколению нравственный идеал как жизненный ориентир. Совместные семейные чтения очень важный фактор развития ребенка. Но, если в семье не всегда хватает времени на совместные чтения, но такие чтения можно с помощью наставника и группы единомышленников. В прежние времена традиция семейного чтения была повсеместно распространена. Современные исследователи определили, что с конца семидесятых годах 20 века традиции семейного чтения стали отмирать. Поэтому наш проект помогает возродить традиции совместных чтений, сначала с помощью наставника для группы детей, а затем интерес к совместным чтениям приходит и в семью ребенка, участвующего в проекте. Совместные чтения в слух развивают речь ребенка, обогащают его словарный запас. Книжная речь классической литературы более сложная, красочная, правильно выстроенная. Слушая и участвуя в совместных чтениях дети лучше концентрируются, развивают память, удерживают внимание на задаче. Через участие в совместных чтениях и прочтение классических произведений по ролям пробуждается интерес к чтению, личность человека, его внутренний мир становятся для современного поколения величайшими ценностями, происходит укрепление традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей. Какая еще польза от чтения вслух? Дети, имеющие навыки чтения вслух, более открыты и коммуникабельны. Им легче найти компромисс при взаимодействии с другими людьми. Увеличивается словарный запас, проясняются значения многих слов. Непроизвольно развивается артистизм. Чтение вслух в малых группах — это легкая тренировка выступления на публике. И вот уже нет страха выступать, а есть умение говорить — быстро или медленно, точно проговаривая смыслы. Детям дается прививка от плохой судьбы. Читающий человек создает себе дополнительное окружение и всегда имеет возможность «общаться» с умнейшими людьми планеты. Чтение вслух расширяет и развивает воображение.

Цель

1. Укрепление духовно-нравственного воспитания и семейных ценностей растущего поколения, посредством совместных чтений произведений русской классический литературы в рамках литературного книжного марафона проводимым летом 2022 года.

Задачи

1. вовлечение целевых групп в проект и предоставление целевой группе материалов для участия в проекте
2. организация и проведение художественного литературного марафона - лето 2022
3. организация и проведения итогового мероприятия с демонстрацией ролевых постановок по прочитанным произведениям участниками проекта

Актуальность и общественная значимость

Сегодня наиболее остро стоит проблема поиска эффективных путей приобщения современного поколения к книге, пропаганда совместного чтения – как укрепление традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей.
Все с более раннего возраста, дети предпочитают книге другие источники информации: телевизор, компьютер, планшет, телефон, поэтому задача взрослых состоит в том, чтобы заинтересовать ребенка, пробудить интерес к литературным произведениям, привить любовь к художественному слову, уважение к книге.
Как отмечает Л.С. Выготский, первопричиной процесса чтения является интерес к чтению, поскольку интерес является основной формой проявления инстинкта в детском возрасте. И.И. Тихомирова говорит о том, что для побуждения интереса к чтению детей необходимо удивить самим процессом чтения. Автор отмечает, что как только ребенок за словом почувствует живые образы - картины, звуки, запахи - тогда начнется подлинное чтение. В связи с этим нужно научить ребенка «видеть невидимое». Только при чтении человек мысленно перемещается из внешнего мира в мир внутренний, оказывается внутри другого.
Одним из главных факторов, стимулирующих интерес ребенка к чтению, является читающая семья и соответствующая домашняя книжная среда. Но как быть когда она не сформировано? Тогда пробудить интерес у ребенка к чтению возможно через литературные проекты – совместные чтения, под руководством наставника.
Практически на всех сайтах издательств публикуется , что совместное чтение — один из самых полезных инструментов развития ребенка. Есть достаточно рекомендаций, как приохотить ребенка к чтению, как и что читать вслух. Но следует прежде определиться – зачем? Чем привлекательна эта традиция, если за десять лет, которые прошли с момента начала массовой работы библиотек в этом направлении, несмотря на отсутствие явных результатов и единой линии, не пропало желание возрождать семейное чтение? Один из напрашивающихся ответов – дети стали меньше читать, а это один из способов приохотить ребенка к чтению. Что есть в чтении вслух того, что не дает телевизор? В первую очередь – возможность творчества и выбора. Вы сами выбираете книгу для чтения вслух из имеющихся. Да, программу для просмотра тоже, но сравните – классическая художественная литература и программа передач на сегодня – возможности для выбора несопоставимы.
Чтение вслух – это в первую очередь радость. От любимой книги, от фразы, от стиля, от возможности поделиться удовольствием от прочитанного, подарить другому себя, свое прочтение, свое восприятие, свою любовь, свое восхищение, как указала в своем труде о смысле совместного чтения Татьяна Степикова, сотрудник Санкт-Петербургского института культуры и искусства.
Совместные чтения в проекте помогут ребенку:
Открыть новый мир - читая книгу, мы общаемся с ее автором и открываем новые миры. Чтение способствует развитию фантазии, ибо ребенок начинает создавать картинку в своем воображении. Он представляет героев, окружающую обстановку. Ребенок в любом возрасте учится сопереживанию, он поддерживает персонажей, болеет за них. Книга научит отделять плохое от хорошего, поможет расширить кругозор
Развить веру в себя - дети судят о своей способности читать по примеру одноклассников, мнению учителей и окружающих. В классе, например, есть ребята, отлично читающие и запоминающие информацию, учитель выделяет и хвалит их. Если педагог строго относится к ученику, имеющему проблемы с усваиванием прочитанного, у того начинает появляться неуверенность.
Читая вместе с ребенком, давая ему положительные подкрепления, наставники в проекте помогают выработать уверенность в себе. Участник проекта начинает понимать, что способно усвоить прочитанное, все не так плохо, как ему видится.
Правильное чтение – наставник проекта помогает ребенку. Наставник, так как является выпускником или обучающемся педагогического факультета способен читать с определенным выражением, корректировать собственную интонацию, выделять паузы и делать акцент на ритме. Участник проекта, глядя на него, станет подражать ему, расставляя приоритеты при чтении.
Положительное отношение – ребенок сделав уроки, домашние дела, отправляется за планшет или компьютер. Участвуя в проекте, ребенок приобретает навыки чтения, помимо очных встреч, у него есть задания по чтению на дом и как мотивация – итоговое выступление, где у него своя театрализованная роль.
Расширение словарного запаса - взрослые обладают хорошим словарным запасом, дети сталкиваются с непонятными значениями. Объясняя смысл того или иного слова, наставники помогают детям расширить словарный запас.
В проекте происходит поощрение детей к более активному участию в рассказывании историй, в том числе задавая вопросы и обсуждая то, что они поняли, подумали и почувствовали.

География проекта

г. Самара

Целевые группы

1. дети от 7 до 16 лет, проживающие в г. Самара