Проекты

Обоснование

Концепция развития творческих (креативных) индустрий и механизмов осуществления их государственной поддержки в крупных и крупнейших городских агломерациях до 2030 года, принятая в 2021 году закрепила необходимость развитие креативности, творческого мышления как навыка, а также знакомство с практиками творческих (креативных) индустрий в рамках основных общеобразовательных программ и (или) дополнительных общеобразовательных программ. Это связано с отсутствием творческого подхода и способности молодых людей решать нестандартные задачи. Сегодня дети дошкольного и младшего школьного возраста имея потенциал в нестандартном мышлении часто не могут его реализовать внутри образовательного учреждения. В связи с этим, проект, представляемый на конкурс, соответствует тематическому направлению: Молодые лидеры. Проекты, направленные на выявление и поддержку молодых талантливых детей, которые умеют решать нестандартные задачи в разных сферах общества, для реализации данных навыков во взрослой жизни, а также формирование комьюнити сообщества педагогов, работающих с одаренными, креативными детьми . Предпосылки для увеличения спроса на развитие креативности: Мир беспрерывно и очень быстро меняется; Меняются технологии; Конкуренция в современном мире нарастает; Увеличивается автоматизация рабочих процессов (в т.ч. – использование искусственного интеллекта). Креативная личность интуитивно чувствует, что нужно для создания новой идеи, решения трудной задачи: добавить одну деталь или перевернуть все вверх ногами, придумать принципиально новое или разобрать и сложить по-другому нечто уже привычное, действовать вопреки сложившимся стереотипам или просто найти способ взглянуть на статические системы динамически. Проект "Школа креативного педагога" - направлен на выявление и поддержку молодых талантливых детей (в возрасте с 3 до 10 лет) и креативных педагогов, формирование у них навыков креативного мышления. В парадигме развития креативного мышления рассматриваются особенности развития ребёнка с позиции возрастной психологии. Исследуются практические вопросы развития креативного мышления: изучаются конкретные методы и приёмы развития КМ школьников разной возрастной группы с учетом психологических особенностей детей; слушатели получают уникальную возможность в практике создания упражнений для развития КМ. В рамках обучения педагогов формируются методики измерения уровня сформированности КМ, интерпретация результатов диагностики, их использование в работе учителя/ психолога как точки роста ребёнка. Так, педагоги смогут составить по каждому ученику «Дорожную карту развития креативного мышления» с учетом личных задач, поставить творческие цели наближайший год и провести анализ результата. Качественные изменения личных результатов участников проекта будут отслеживаться посредством мониторинга деятельности. Возможность самоопределиться молодым лидерам и выбрать профессию

Цель

1. Развитие навыков креативного мышления у дошкольного и младшего школьного возраста в Пензенской области

Задачи

1. Разработка образовательной программы для дошкольников и младших школьников по креативному мышлению
2. Внедрение программы в учебные учреждения г. Пензы и Пензенской области
3. Освещение в СМИ информации о реализации проекта
4. Разработка, организация и проведение курсов повышения квалификации для педагогов по программе
5. Организация профильной смены в Центре одаренных детей для школьников младшего школьного возраста

Актуальность и общественная значимость

В указе Президента России В.В. Путина от 7 мая 2018 года определены национальные цели и стратегические задачи развития Российской Федерации на период до 2024 года. В целях осуществления прорывного научно- технического и социально-экономического развития страны планируется обеспечение вхождения России в число пяти крупнейших экономик мира, в том числе обеспечение темпов экономического роста выше мировых. Правительству РФ поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Международные исследования в области образования год за годом подтверждают, что российские учащиеся сильны в области предметных знаний, но у них возникают трудности во время переноса предметных знаний в ситуации, приближенные к жизненным реальностям, умению находить решение в сложной ситуации. Основной причиной невысоких результатов российских учащихся является недостаточная сформированность в дошкольном и младшем школьном возрасте способности использовать имеющиеся предметные знания и умения при решении задач, приближенных к реальным ситуациям, а также невысокий уровень овладения общеучебными умениями – поиска новых или альтернативных способов решения задач, проведения исследований или групповых проектов. Данная причина в основном связана с особенностями организации учебного процесса в российских школах, его ориентации на овладение предметными знаниями и умениями, решение типичных (стандартных задач), как правило, входящих в демоверсии или банки заданий ОГЭ и ЕГЭ. Следует также отметить недостаточную
подготовку учителей в области креативного мышления, а также отсутствие необходимых учебно-методических материалов. Решить проблему формирования навыков креативного мышления у школьников и умение использовать их в реальных ситуациях можно только: при системных комплексных изменениях в учебной
деятельности учащихся; переориентации системы образования на новые результаты, связанные с «навыками 21 века» . Кроме того, в 2021 году вступило в силу распоряжение Правительства РФ N 2613-р., которое утвердило Концепцию развития творческих (креативных) индустрий и механизмов осуществления их государственной поддержки в крупных и крупнейших городских агломерациях до 2030 года. Которая закрепила необходимость развитие креативности, творческого мышления как навыка, а также знакомство с практиками творческих (креативных) индустрий в рамках основных общеобразовательных программ и (или) дополнительных общеобразовательных программ. Что способствует формированию сообщества креативных людей, которые в конечном итоге должны сформировать сообщество креативных предпринимателей Исследования показывают, что способностью к творческому, инновационному, креативному мышлению в той или иной степени обладает каждый человек. Привычка размышлять и мыслить креативно в сочетании с вовлеченностью в продуктивную деятельность привносит неоценимый вклад в развитие всех сторон личности. Креативное мышление проявляется не просто в случайном выплеске новых идей. Оно может приносить и реальную весомую отдачу. Привычка мыслить креативно помогает людям достигать лучших результатов в преобразовании окружающей действительности, эффективно и грамотно отвечать на вновь возникающие вызовы. И в этом смысле способность к креативному мышлению может рассматриваться как способность грамотно пользоваться имеющимися знаниями, умениями, компетенциями при решении самого широкого спектра проблем, с которыми современный человек встречается в различных реальных ситуациях

География проекта

Пензенская область

Целевые группы

1. Младшие школьники
2. Дошкольники
3. Учителя начальных классов
4. Педагоги дополнительного образования
5. Воспитатели детских садов
6. Предприниматели в сфере частного образования