Проекты

Обоснование

Участники школьного театра "Родники" отмечают большую значимость театра в своей жизни: «Театр «Родники» — это место, где начинаешь понимать, что такое искусство, у меня появился интерес к культуре и литературе»; «Театр мне очень дорог, он часть меня, он заряжает эмоциями, дал новые знакомства, убрал замкнутость». Таким образом, от правильно выбранной концепции школьного театра, от грамотно выверенного репертуара зависит развитие личности участника театра, его степень заинтересованности глубокими произведениями и исследовательскими работами. Театр – коллективная деятельность, которая учит детей сотрудничать и взаимодействовать друг с другом. В театрализованных постановках в основном рассматриваются темы добра и зла, честности, смелости, дружбы, отзывчивости. Через театральную игру развиваются память, воображение, фантазия и речь, у юных актёров повышается самооценка, исчезает зажатость, развивается уверенность в себе. Исторические и патриотические темы через личную вовлеченность приобретают более яркое восприятие молодежью, чем просмотр фильмов и лекционный материал. Так и более старшее поколение, посещая такие постановки, более эмоциональнее воспринимает увиденное, передача важности сохранения памяти о героях, отдавших долг Родине через живую игру ребят уникально и неповторимо. Участники школьного театра по время исследовательской работы узнают всё о своём партизане, которого они играют на сцене.

Цель

1. Повышение эффективности патриотического воспитания и значимости сохранения исторической памяти через личное вовлечение детей и молодежи в театральные исторические постановки, обеспечивающие эмоциональное восприятие исторических событий.

Задачи

1. сотрудничество музеев
2. продвижение театральной постановки как эмоциональной формы работы по патриотическому воспитанию и сохранению исторический памяти
3. повышение компетенций участников школьного театра

Актуальность и общественная значимость

В последние годы специалисты, работающие с детьми и молодежью, отмечают формальное отношение подрастающего поколения к теме победы в Великой Отечественной Войне. Чем дальше во времени события прошлого, чем меньше живых свидетелей, тем меньше эмоций это вызывает у современных молодых людей. Два года пандемии, когда участие в массовых патриотических мероприятиях было невозможно - достаточно длительный срок, если это время личностного становления человека. Исследование ВЦИОМа (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/pamyat-o-vojne-istoriya-i-mify) продемонстрировало низкий уровень знаний о событиях 1941–1945 гг. и когнитивную бедность образа Великой Отечественной войны. Так, 60% респондентов в возрасте 18–24 лет не смогли назвать правильную дату ее начала. В сочетании с влиянием внешних факторов, таких как распространение ложной и негативной информации о героях войны, итогом становится не только утрата интереса к событиям 1941–1945 гг., но и постепенная деформация идентичности. Следствием может стать неудача дальнейших попыток социальных институтов выстроить коммуникацию с молодежью и транслировать ей представления о прошлом России. В таких условиях необходимо фокусировать внимание на таких формах патриотического воспитания, которые найдут у детей и молодежи эмоциональный отклик.Необходимо подобрать такие формы, которые найдут у детей и молодежи эмоциональный отклик и будут способствовать сохранению памяти о героях прошлых лет. Театральные постановки с участием самих школьников, исследовательская деятельность, деятельность в школьном Музее воинской славы являются такими формами. Предыдущие театральные работы студии «Родники» доказали это. Президент В. Путин призвал ликвидировать "театральную дискриминацию" малых городов и отдаленных населенных пунктов. "Надо создавать условия для того, чтобы талантливые театральные постановки могли увидеть все наши граждане, причем независимо от места их проживания".
https://rg.ru/2014/02/04/putin.html Министр просвещения России Сергей Кравцов в ноябре 2021 года на совещании о развитии школьных театров в России напомнил, что система школьных театров развивается по поручению Президента РФ и является важным инструментом воспитания подрастающего поколения и социальным лифтом для талантливых детей из регионов. В результате была запущена программа развития школьных театров. http://vcht.center/metodcenter/shkolnye-teatry/ В соответствии с Указом Президента Российской Федерации "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года" одной из задач государственной политики является развитие механизмов поддержки творческой деятельности в сфере культуры, в том числе в части сохранения и развития этнокультурных традиций народов Российской Федерации. Театр «Родники», ориентируясь в своем творчестве как на русскую классику, так и на шедевры народной культуры карельских этносов, способен демонстрировать зрителям один из примеров репертуарной политики создаваемых школьных театров. А, ведь, не секрет, что выбор репертуара – одна из сложно решаемых задач руководителей школьных театральных коллективов, имеющих мало опыта.

География проекта

Республика Карелия, г.Петрозаводск, г. Костомукша

Целевые группы

1. обучающиеся средних школ и профессиональных учебных заведений от 14 до 18 лет
2. старшее поколение от 50 лет
3. специалисты учреждений образования, культуры и сферы молодежной политики, реализующие программы по гражданскому воспитанию и проводящие мероприятия на патриотическую тему.