Проекты

Обоснование

Проект соответствует творческому тематическому направлению так как предполагает собой проведение просветительских занятий этнографического характера не просто в формате обычных уроков или лекций. Программа проекта предусматривает проведение просветительских занятий , практических занятий по декоративно – прикладному и изобразительному искусству, просмотру видео фильмов о народах России, встречи с этнографом Воронежской области, викторин на изучаемую тему, проведением промежуточных опросов и анкетирования с целью фиксирования повышения уровня знаний, получаемых в на занятиях.
Целью прохождения цикла просветительских занятий является приобщение детей к ценностям историко-культурного прошлого и настоящего. В процессе работы в проекте дети-сироты познакомятся с самобытность народов, с их обычаями и творчеством. Увидят национальные костюмы и узнают факты об их жизни, которые ранее не были изучены детьми. Кроме того, освоение курса предполагает самостоятельную работу учащихся, сбор информаций для последующей постановки творческих номеров. Такая работа, на наш взгляд, не только позволяет детям глубже понять изучаемый материал, но и осознать себя как непосредственных участников живого культурно – исторического процесса. Участие в социокультурных мероприятиях о многонациональной России: творческих кружка, конкурсах, мастер классах, фестивалях, викторинах – для таких детей становится отправной точкой к активному образу жизни, способствует развитию их творческого потенциала и повышению социальной активности, формированию у воспитанников детских домов чувства толерантности. Проводимая в рамках проекта работа будет способствовать индивидуальному развитию личности ребёнка, развитию его самосознания, выявлению его способностей и наклонностей, самореализации, что станет одной из ступеней к успешной адаптации детей различных категорий в социальную среду .Если человек не знает своих истоков, своей национальной культуры, ему будет чужда и культура другого народа, без знания основ народной жизни, родного фольклора невозможно воспитать интерес и уважение к истории и традициям других народов. Несомненно, что знание истории, культурных традиций и обычаев сможет обогатить и объединить многие народы. На современном этапе развития общества актуально обращение к народной культуре, памятникам старины, произведениям словесного искусства, так как, только познавая национальные традиции, обряды, обычаи, школа способствует сохранению национальной самобытности народа. Без этого невозможно создать гражданское общество обновленной России.
( Сергеева А.А.// Молодой ученый. — 2017. Этнокультурный компонент как важнейшее средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников " )

Цель

1. Формирование у воспитанников детских домов чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам. Воспитание патриотизма, чувства общности, дружбы и единства.

Задачи

1. Развитие у детей-сирот интереса к культуре народов России
2. Формирование толерантного отношения к этническому многообразию через познание культуры других народов

Актуальность и общественная значимость

Россия – многонациональное государство, поэтому уже с раннего возраста нужно приобщать детей не только к культуре своего народа, но и к уважительному, доброму отношению к представителям других культур. Задача современного образовательного учреждения состоит в том, чтобы из его стен вышли воспитанники не только с определенным багажом знаний, умений и навыков, но и люди самостоятельные, творческие, любознательные, обладающие толерантностью в качестве основы своей жизненной позиции. А учитывая ,что дети в интернатных учреждениях лишены внимания и участия родителей в становлении их личности, проблема только увеличивается в своей значимости и масштабах. Педагогический состав интернатных учреждений не всегда имеет возможность проводить дополнительные занятия, углубленно изучать отдельные темы , организовывать свободное время детей. В ходе бесед с детьми-сиротами, мы выяснили, что воспитанники имеют недостаточно знаний о традициях, обычаях, культуре русских народов, не знают о многообразии и бытности народов Росси. В ходе общения с сотрудниками интернатных учреждений было установлено, что дополнительные занятия нужны и приветствуются педагогическим составом. Дети имеют потенциал к развитию и достаточное количество свободного времени для того, чтобы заниматься в кружках и творческих мастерских. Проблемы, существующие у детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, носят специфический характер, связанный не только с физическим и психологическим здоровьем ребенка, но и вопросами социализации личности, проблемами органичного и безболезненного вхождения в социум. По статистике Генпрокуратуры, только 10% воспитанников детских домов удается социализироваться и вести нормальную жизнь. Остальные разрушают себя алкоголем и наркотиками, кончают жизнь самоубийством, становятся участниками мошеннических схем .Культура и искусство являются теми инструментами, которые не просто способствуют качественной и успешной социализации, но активизируют психологическую закалку детей и формируют у подрастающей личности нравственные ориентиры
Этнический состав Воронежского края под влиянием исторического заселения территорий и современных процессов миграции формировался как многонациональный регион. В настоящее время Воронежская область является одним из густонаселенных регионов России, где представлено более чем 178 национальностей. Основная национальность жителей области – русские (в регионе 90 % людей, считающих себя русскими). Численность остальных этносов распределяется так: украинцы – около 2 %, армяне – 0,4 %, узбеки и таджики в сумме около 0,15 %, прочие национальности – менее 1 % каждая (по данным Всероссийской переписи населения 2010 г., http://www.gks.ru/free_doc/new_site/perepis2010/croc/perepis_itogi1612.htm). Несмотря на то что большая часть жителей региона считают себя русскими, в языке, архитектурных решениях, обычаях наблюдается большое влияние разных национальных культур, что обуславливает важность и актуальность вопроса межнациональных . Важно, чтобы изучались и не забывались культура разных народов, традиции, обычаи, история.
В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docview&page=1..) приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России. Для решения поставленной задачи мы планируем использовать изучении культуры и традиций народов России , в программах дополнительного образования, что поможет развивать возможности включения детей-сирот в различные формы деятельности, в частности в творческую и познавательную. Изучение культуры и традиций своего народа дает возможность освоения культурного пространства региона, позволяет знакомиться не только с образом жизни, но также раскрыть яркую самобытность соседствующих культур, их внутреннее сходство. Для приобщения детей к национальной культуре и традициям своего народа будет организованна предметно-развивающая среда так, что дети будут заинтересованы, доступным для их изучения ,материалом.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. Дети -сироты ,дети оставшиеся без попечения родителей от 8 до 18 лет находящиеся на территории Воронежской области