Проекты

Обоснование

Наиболее эффективное воздействие на современных детей оказывает игровое кино. Кинематограф владеет широким спектром драматургических и аудиовизуальных возможностей, обладающих суггестивным эффектом в восприятии произведения. Фильм создаётся на основе гуманистических принципов искусства специально для школьников и с их непосредственным участием, поэтому будет способен дать мощный толчок к развитию детей. Он ориентирован на воспитание у школьников через культуру кино таких традиционных духовно-нравственных ценностей как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством, отмеченных в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р.
http://council.gov.ru/media/files/41d536d68ee9fec15756.pdf
Вне зависимости от конфессиональной, этнической, политической, культурной принадлежности человека вечные ценности остаются незыблемыми во все времена. Народ, являющийся носителем высокого уровня нравственности, культуры, интеллекта, становится мощным двигателем перспективного развития своего государства.
Инновационная система воспитания школьников, предлагаемая в рамках проекта, позволяет организовать воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях в увлекательной интерактивной форме. Состав участников проекта подобран в соответствии с творческой идеей и концепцией: это будут интеллектуально одаренные дети, проживающие в 30 регионах Российской федерации в восьми федеральных округах РФ.
Педагоги-наставники организуют школьников для участия в конкурсе эссе, в конкурсе видеороликов, в конкурсе исследовательских и проектных работ, вместе со школьниками примут участие в обсуждении фильма, в организации коллективных творческих дел, направленных на повышение статуса интеллектуально-одаренных школьников, их включение в командную работу. Специально созданный короткометражный фильм станет основой воспитательного воздействия на чувства и отношения учащихся.
Современная школа, как значимый социальный институт развития подрастающего поколения, нуждается в качественном инновационном инструменте, способном сформировать в школьниках стремление к высоким идеалам, побудить к скорейшей реализации высоконравственных целей в ходе социальной практики.

Цель

1. Формирование позитивного отношения к интеллектуально одаренным школьникам, их выявление и поддержка.

Задачи

1. Постпродакшн фильма-киноурока «Школьные ботаны»
2. Информационно-методическое сопровождение проекта «Школьные ботаны – будущие Ломоносовы» для выявления и поддержки интеллектуально одаренных школьников.
3. Создание конкурсной, развивающей образовательной среды для школьников с целью воспитания уважения к интеллектуально одаренным сверстникам.
4. Акселерация деятельности педагогов-наставников и учащихся, которые стали победителями конкурсной программы проекта: обобщение и распространение опыта работы для позитивного восприятия и поддержки интеллектуально одаренных учащихся.
5. Актуализация и поддержка научного творчества учащихся через организацию социальной практики по итогам просмотра фильма «Школьные ботаны».
6. Распространение лучших региональных творческих практик по популяризации и продвижению интеллектуально одаренных детей в СМИ, в Интернете, в социальных сетях создание позитивного контента на сайте проекта для дальнейшего продвижения целеустремлённых учащихся, увлеченных наукой.

Актуальность и общественная значимость

В своём выступлении на заседании Совета по науке и образованию В.В. Путин отметил: «…образование и наука, технологический суверенитет сегодня стали не просто важными, а в значительной степени решающими, ключевыми факторами национальной безопасности, качества жизни людей». https://goo.su/8ana
Поддержка российской науки, восполнение кадрового дефицита может быть решено в стратегической перспективе за счёт талантливых школьников, которые выберут путь служения науке. Но зачастую школьники, ярко проявляющие себя, встречают негативную реакцию на свои достижения. Такое явление как школьный буллинг, является проблемой для реализации их творческих задатков. Травля интеллектуально одаренных детей происходит, в том числе, из-за отсутствия совместных творческих дел в школьных коллективах, разнообразных социально значимых проектов, в которых бы могли устанавливаться дружеские связи (Соловьёв Д.Н., https://naukovedenie.ru/PDF/121PVN314.pdf ).
Предлагаемая социальная практика, построенная как логическое продолжение киноурока «Школьные ботаны», позволит включить в активную позицию самих школьников, даст возможность им проявить себя, поддержать ребят, увлеченных наукой, на что повлияют организация просмотра фильма, его обсуждение, командные игры, направленные на формирование знаний и умений, позволяющих подросткам приобретать опыт конструктивного социального взаимодействия.
Проект «Школьные ботаны – будущие Ломоносовы» актуален и имеет высокую и общественную значимость: он поможет интеллектуально одаренным детям стать уважаемыми в школьных коллективах, дальше развивать свой талант, поможет установить дружеские связи в школьном коллективе. На помощь педагогам в процессе воспитания придёт киноискусство. Букина В.С. в своей статье «Роль киноискусства в социально-нравственном и духовном воспитании детей» пишет: «Кино формирует мировоззрение подрастающего поколения, обогащает его духовное начало, насыщает эмоционально... Кино может менять внутреннее состояние человека, его характер, поведение и даже привычки».
URL: https://moluch.ru/archive/135/37734/
Актуальность предлагаемого проекта подтверждается результатами научного исследования, проведенного в 2020 году. Оценивалась эффективность системы воспитания учащихся на основе киноуроков с позиций динамики изменений в эмоциональной и когнитивной сферах личности школьников, которые происходят под воздействием нравственно ориентированных фильмов и последующей работы с ними (обсуждение и выполнение социальных практик). В исследовании приняли участие обучающиеся 152 классов 41 общеобразовательного учреждения из 10 регионов РФ. Участие школьников в занятиях-киноуроках и социальных практиках оказало многостороннее положительное влияние на развитие исследуемых сфер личности ребенка: повышение оптимизма, отвержение негативных эмоций, снижение уровня стресса, общее оздоровление эмоциональной сферы – все это лишь часть изменений, выявленных в настоящем исследовании. Полученные материалы исследования, как и сама система воспитания, подтверждают ценность влияния «полезного искусства» и созидательной деятельности на формирование личности ребенка.
Проект будет способствовать созданию условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей, что полностью соответствует содержанию Указа Президента РФ от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года". Актуальность проекта определяется также национальными приоритетами, определенными в Указе Президента РФ от 02.07.2021 N 400 "О Стратегии национальной безопасности РФ". Востребованность подтверждена практическим опытом работы нашей организации с образовательными учреждениями РФ. Из них 30 организаций в письмах поддержки подтвердили свою готовность принимать активное участие в проекте, распространять информацию о его ходе в своём регионе.
На сайте проекта вместе с фильмом «Школьные ботаны» будут аккумулированы обучающие материалы (вебинары, разработки занятий по материалам фильма), лучшие работы учащихся и педагогов по тематике проекта.
Значимость проекта будет заключаться в широком информировании общественности о деятельности педагогов-кураторов, о достижениях учащихся, в создании положительного имиджа исследовательской деятельности и командной работы. Наш проект поможет интеллектуально одарённым учащимся – будущим Ломоносовым – проявить себя в конкурсе исследовательских и проектных работ, с достоинством отнестись к своему таланту, найти свою группу поддержки среди сверстников, продолжить занятия наукой, ведь именно наука определяет то, каким будет наше будущее.

География проекта

Центральный ФО: Белгородская, Калужская, Московская, Тамбовская области; Северо-Западный ФО: Вологодская, Мурманская области, Санкт-Петербург; Южный ФО: Республика Крым, Краснодарский край, Астраханская, Ростовская области; Северо-Кавказский ФО: Кабардино-Балкарская Республика, Республика Северная Осетия-Алания, Ставропольский край; Приволжский ФО: Республика Башкортостан, Нижегородская, Оренбургская, Самарская, Ульяновская области; Уральский ФО: Свердловская, Челябинская области, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Ямало-ненецкий автономный округ; Сибирский ФО: Алтайский край Красноярский край, Иркутская, Новосибирская области; Дальневосточный ФО: Республика Саха (Якутия), Камчатский край, Хабаровский край.

Целевые группы

1. Интеллектуально одаренные школьники, которые увлечены исследованиями, познаниями, так называемые «школьные ботаны», из выбранных 30 регионов России
2. Педагоги-наставники, которые сопровождают развитие интеллектуально-одаренных учащихся