Проекты

Обоснование

Для сбора информации используется комплексный подход, полуформализованные интервью с детьми, находящимися под опекой. Полученные данные позволяют сделать выводы о высоком значении художественной литературы в современной системе социализации детей-сирот. Выявление культурных образцов, с которыми ребенок мог бы себя идентифицировать доказывает наличие важного механизма социализации посредством литературы, а также необходимость формирования более комплексного и адресно направленного предложения в отечественной литературе.

Цель

1. Содействие творческой самореализации подростков, находящихся под опекой и проживающих в малоимущих семьях, путем организации выездных уик-эндов по литературным местам России, с привлечением специалистов в области литературы и журналистики, совмещенных с психологическим консультированием и творческим литературным конкурсом.

Задачи

1. Расширение культурно-познавательных интересов у подростков.
2. Формирование у подростков гуманитарной направленности личности проектно-исследовательской и творческой компетенций.
3. Развитие умения у участников грамотного изложения мыслей в устной и письменной речи.
4. Раскрытие творческих способностей участников проекта путем проведения литературного конкурса.
5. Формирование и издание сборника произведений участников проекта.
6. Вовлечение родителей, опекунов и попечителей в дальнейшее самостоятельное сопровождение творческой направленности подростков- участников проекта (способы мотивации, выбор образовательного маршрута).
7. Разработка методических рекомендаций для преподавания литературного мастерства подросткам, в т.ч. с особенностями здоровья.

Актуальность и общественная значимость

1. Для подростков, находящихся по опекой и попечительством, из многодетных семей; в том числе с особенностями здоровья, литературное творчество может стать мощным адаптационным и компенсаторным механизмом, воздействовать на все сферы их личности: интеллектуальную, эмоционально-волевую, мотивационную; помочь в социализации и осознании собственного “Я”, способствовать всестороннему развитию, личностной мотивации, интеграции со сверстниками, развитию словарного запаса, и как следствие - росту социального интеллекта.
2. В регионах проблема бюджетных, доступных литературных студий и объединений для подростков решена пока очень недостаточно, а частные онлайн курсы с профессиональными писателями и поэтами зачастую недоступны финансово. Тоже самое относится и к междугородним экскурсиям, не предусматривающим деление детей по интересам.
3. Интерес юного поколения к литературному творчеству обретает сегодня значимость государственной важности и нуждается во всесторонней поддержке, поскольку является надёжным залогом развития гармоничной личности, сохраняющей баланс между интеллектуальным и духовно-нравственным ростом. Приобщение русской литературе, не гарантируя участникам проекта профессионального литературного статуса, выполняет гораздо более важную функцию: обеспечивает широту их нравственного кругозора, формирует базовые ценностные установки, что способно выработать позитивный взгляд на жизненные реалии и помочь выстроить успешное (в профессиональном и личностном плане) будущее.

География проекта

г. Пенза, г. Хвалынск, г. Казань, г. Чистополь, г. Воронеж, г. Саратов, г. Нижний Новгород, Смоленская область, г. Москва

Целевые группы

1. Подростки (14-18 лет), находящиеся под опекой или попечительством, гуманитарной направленности личности из городов географии реализации проекта, в том числе с особенностями здоровья
2. Подростки (14-18 лет) гуманитарной направленности личности, воспитывающиеся в малоимущих семьях, из городов географии реализации проекта, в том числе с особенностями здоровья
3. Родители, опекуны и попечители подростков-участников проекта
4. Учителя, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, работающие с подростками, в т.ч. с особенностями поведения и здоровья.