Проекты

Обоснование

Одна из особенностей восприятия современной молодёжью периода исторических событий - отсутствие реального представления о них. На современных подростков большое влияние оказывают средства массовой информации, компьютерные игры, обесценивающие значение многих Побед и достижений нашего Отечества. Настоящее понимание событий исторического периода новейшей истории стало невозможным под призмой навязанных в компьютерных играх шаблонных моделей о военных конфликтах. С каждым новым поколением юные россияне знают всё меньше и меньше о таких событиях, не имеют личностного отношения к событиям тех лет и могут легко стать жертвами антироссийской пропаганды.
Одной из причин сложившейся ситуации является несоответствие методов погружения в историю нашей Родины, применяемых педагогами. Вербальные методы обучения, картинки на презентациях, даже просмотр видеосюжетов не всегда позволяют сегодняшним школьникам прочувствовать события, значительно отдаленные во времени, а значит и понять, почему память о таких событиях очень ценна для представителей среднего и старшего поколений.
Очевидно, что история – мощный инструмент формирования национальной и культурной идентичности человека, при этом важно понимать, что мы знаем об истории? Для многих людей история – это перечень дат, имен и событий, которые укладываются в определенные схемы. Однако, при таком восприятии истории ускользает жизненная ткань прошлого, эмоций, условий существования человека, быта, чувства и т.д. Историю в учебнике нельзя потрогать, прочувствовать и сформировать личностное восприятие. Можно зазубрить даты, но не знать истории. И, наоборот, можно чувствовать историю, но не очень хорошо разбираться в датах. То есть, можно знать дату 9 мая 1945 г., но не понимать, что она значила для поколения победителей. И почему в известной песне на стихи фронтовика Владимира Харитонова День Победы «со слезами на глазах». Проблема в том, что более молодых поколений выхолащивается экзистенциальный опыт войны. Война превращается в некий исторический спектакль, в котором добро побеждает зло. В такой перспективе война воспринимается безотносительно судьбе человека. А это искажение истории, потому что историю делают люди, со своими страхами, амбициями, надеждами, желаниями, мотивами.
Разработка VR-урока по истории миротворчества России на платформе Unity, позволит в нестандартной форме передать и сохранить историческую память о важнейшей роли нашего государства-миротворца, дает возможность создать реалистичную атмосферу виртуального музея с элементами интерактивного обучения. Данная платформа позволяет создавать захватывающий опыт виртуальной реальности, рассказывать интерактивные истории, переносите людей в новые миры, создавая виртуальную реальность (VR). Тысячи детей, увидевшие созданный нами урок, смогут гордиться историей своей страны, а также познакомиться с «Движением юных миротворцев» России и возможно в будущем посвятить этому свою жизнь, а возможно просто предотвратить возможный конфликт.

Цель

1. Создать виртуальное пространство музея миротворчества, повысить доступность, личностного проживания исторических событий и личного приобретения исторических знаний школьниками про опыт миротворческой деятельности России с использованием современных образовательных (VR) технологий.

Задачи

1. Провести серию интерактивных уроков с посещением виртуального Музея миротворчества в школах партнерах и участниках «Движения юных миротворцев и школ мира» из 12 субъектов РФ
2. Организовать проведение интерактивных уроков на тематических сменах детских лагерей и сборах, проводимых НПЦ "Миротворец", ВВПОД «ЮНАРМИЯ» и ВПЦ "Вымпел" и партнерами проекта

Актуальность и общественная значимость

Россия – одно из миролюбивых государств мирового сообщества, ее миротворческая деятельность оставила значимый отпечаток в памяти народов, кому она приходила на помощь. В последние годы в нашей стране, на постсоветском пространстве и в мире фактически сформировался (а в настоящее время подвергается осмыслению и развитию) образ России как государства-миротворца, причем миротворца сильного, эффективного и авторитетного. В течение последних десятилетий Россия направляла своих миротворцев (в составе миссий ООН) в почти в два десятка стран мира. В настоящее время актуальность темы войны и патриотизма возрастает в связи с тем, что уходит всё дальше память о великом подвиге, совершённом нашими предками, и возникает много фактов искажения исторической правды. В западных странах долгие годы идет искаженное представление о России, как о стране агрессоре, и для этого умело фальсифицируют историю с целью ослабления нашей страны. Искажение истории — основная тема в современной информационной войне.
К сожалению, большой процент молодёжи очень мало, а то и вовсе не знают, скольким странам наше государство помогало и продолжает помогать. Информацию о таких событиях многие школьники воспринимают как статистику, как определённые цифры и даты, зафиксированные на страницах учебников или прозвучавшие в новостях. Школьники часто путаются в рассказах об основных конфликтах, в которых участвовала наша страна, и не знают многие примеры героических поступков.
Сегодня образовательный процесс должен быть ориентирован не на передачу готовых знаний, а на формирование навыков работы с разнообразной информацией, умение осваивать новые деятельностные способы.
Иммерсивные технологии - совокупность технологий расширенной реальности, которые призваны эмулировать физический мир с помощью цифровых виртуальных сред, создавая ощущение погружения. Обучение, основанное на VR и AR технологиях, становится для сегодняшнего поколения школьников самым интересным и понятным. Виртуальная реальность представляет собой созданную с помощью специального цифрового оборудования и программного обеспечения среду, с которой пользователь может взаимодействовать, полностью или частично в нее погружаясь. Технологии виртуальной и дополненной реальности успешно применяются для формирования практических навыков, доказана его эффективность для успешного усвоения современными подростками исторических знаний. Это имеет первостепенное значение для развития навыков XXI века, таких как творчество, решение проблем, критическое мышление, анализ, кодирование и интерактивное тестирование. Главным преимуществом дополненной реальности при изучении исторических событий является то, что она позволяет обучающимся перемещаться во времени и наблюдать исторические события глазами очевидцев, быть вовлеченными в действительность, отдаленную от них десятилетиями. Благодаря таким технологиям, дети лучше вовлекаются в процесс обучения, воспринимая его как игру.
Занятия с использованием иммерсивных (VR и AR) технологий обучения способствуют:
- визуализации и виртуализации информации;
- улучшению запоминания информации (80% из нее удерживается в кратковременной памяти по сравнению с 25% при восприятии на слух (традиционные уроки) или чтении текста);
- улучшению качества и повышения эффективности образовательного процесса за счет повышения его привлекательности, активизации интереса аудитории к излагаемому и изучаемому материалу, мотивации обучающихся к самообучению, развитию стремления к использованию современных интерактивных технических возможностей и технологий;
- лучшему пониманию событий, отдаленных по времени;
- достижению воспитательных целей через создание условий для формирования личностного отношения детей к изучаемым событиям;
-повышению привлекательности учебного процесса для поколения, с детства привыкшего к постоянному использованию электронных устройств, делает само обучение более увлекательным и оживленным.
Проект является продолжением уже реализованного, при поддержке Фонда Президентских грантов в 2019-2021 гг, проекта "Юный миротворец". Планируемые просветительские мероприятия проекта «Музей миротворчества – связь поколений», внесены в план основных мероприятий ВВПОД «ЮНАРМИЯ» на 2023 год (стр. 11 пункт 14 и стр. 13 пункт 8). Данный план утвержден Начальником Главного Штаба ВВПОД «ЮНАРМИЯ» Н.В. Нагорным 23 декабря 2022 года, его копию прилагаем к заявке.

География проекта

Мероприятия проекта будут проходить в Москве, Московской (города Солнечногорск и Орехово-Зуево), Нижегородской (г. Арзамас), Тульской (г. Тула), Калужской (г. Обнинск), Тюменской (Сургутский район ХМАО-ЮГРА) и Волгоградской (г. Волгоград) областях, Ставропольском крае (г. Железноводск и Предгорный район) и Республиках Карелия (г. Костомукша), РСО-Алания (г. Владикавказ), КБР (г. Нальчик) и в Донецкой Народной Республике ( города Донецк и Харцызск).

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов школ участников «Движения юных миротворцев и школ мира» из 12 субъектов РФ
2. Участники военно-патриотических лагерей и сборов, проводимых нашим Центром, а также ВВПОД «ЮНАРМИЯ» и ВПЦ "Вымпел".