Проекты

Обоснование

Значение экологической культуры сегодня невозможно переоценить. Экологическая культура (далее: эко-культура) — часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы; гармоничность сосуществования человеческого общества и окружающей природной среды; целостный коадаптивный механизм человека и природы, реализующийся через отношение человеческого общества к окружающей природной среде и к экологическим проблемам в целом. В настоящее время мы вынуждены констатировать отсутствие или низкий уровень эко-культуры большинства жителей Челябинской области, которые, порой, не осознают, какой вред они наносят своими безответственными действиями природе, окружающему миру, да и своему собственному здоровью и здоровью окружающих. Участие в данном проекте молодых учителей Челябинской области позволит им получить экологические компетенции, применить их во вреурочной деятельности и достичь следующих результатов экологического образования в начальной школе, после чего ученики, а в будущем и взрослые, будут уметь :
1) ориентироваться во взаимозависимостях природных компонентов;
2) оценивать состояние этих компонентов с точки зрения их благополучия;
3) действовать в природе так, чтобы не нанести ей ущерб и своему здоровью.

Цель

1. Повышение уровня компетенций в сфере экологического обучения и воспитания у молодых преподавателей путем реализации программы компетенций "РОСТ"

Задачи

1.  Привлечение внимание молодых педагогов и в целом педагогического сообщества к эко-воспитанию.
2.  Создать условия для повышения компетенций у молодых педагогов.
3.  Обеспечить молодых учителей современными экологическими знаниями, педагогическими методами и приемами, помогающими обучающихся понять природные связи в окружающем мире.
4.  Проверка качества освоения новых компетенций.

Актуальность и общественная значимость

На сегодняшний день исследования показали, что в педагогических высших учебных заведениях , например на профильной кафедре по естествознанию ЮУрГГПУ, где обучается более 300 студентов, нет предмета по обучению экологической культуре. Придя в школу молодые учителя сталкиваются с той же проблемой: с отсутствием в образовательной программе образовательной организации (см. ФГОС) предусмотренных в процессе обучения уроков по экологии. Выпускники педагогических университетов, не получившие в ходе образования в ВУЗе необходимых компетенций в области методики преподавания экологических знаний, испытывают трудности в проведении экологических уроков, не имея примерных учебных программ в школе, испытывают сложности в обучении и воспитании экологической культуре обучающихся. В лучшем случае экологическая культура преподается обучающимся начального общего образования учителями-энтузиастами в рамках дополнительных занятий в эко кружках, на курсах внеурочной экологической деятельности. Как показывает реальная жизненная ситуация, что взрослые (и те, кто считают себя специалистами в вопросах экологии, и дилетанты), чаще всего, рассматривают человека, окружающий мир и экологию, как отдельно существующие элементы, не связанные между собой и составляющие мировое пространство. Тем самым, экологическая культура школьников, да и взрослых остается на низком уровне. Молодые преподаватели не имеют необходимых компетенций для освещения экологических задач и их решений. В связи с чем эта ситуация рождает экологическую проблему и не одну, они становиться актуальными и требуют своего решения. А для этого мы предлагаем обучение по программе компетенций "РОСТ" молодых преподавателей в сфере экологического обучения и воспитания.

География проекта

43 территории муниципальных районов и городских округов Челябинской области.

Целевые группы

1. Молодые учителя работающие в начальном общем образовании образовательных организаций Челябинской области
2. Студенты выпускных курсов факультета подготовки учителей начальных классов ФГБОУ ВО "Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет"