Проекты

Обоснование

Проект направлен на содействие в осуществлении государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и формирования личности на основе присущей российскому обществу системы духовно - нравственных ценностей, путем системного развития школьных театральных студий, реализации творческого потенциала школьников, выявлении талантов, ранней профориентации, учебно-методическом сопровождении организации и деятельности школьных театров от задумки до воплощения.
Во всех школьных моделях прошлого можно найти место театра: и в Царскосельском лицее, и в школе Сухомлинского, и в школе Макаренко, и сегодня
в российских школах действуют школьные театры, в которых артистами и зрителями являются дети. И для воспитания современного школьника театр является настоящей кафедрой, по меткому выражению Николая Васильевича Гоголя, с которой, «можно сказать миру много добра». Постановки детских спектаклей на школьной сцене, опора на классическую драматургию, детские пьесы для любых возрастных категорий детей незаменимы и в настоящее время. Театр – важнейший ресурс для выявления и развития талантов и одаренностей в каждом ребенке. Театр выступает инструментом формирования детского коллектива, командного единения на основе качественного репертуара, ведь постановка спектакля с детьми – это системный педагогический процесс.
Школьный театр как традиционная форма организации коллективного детского художественного творчества всегда имела значимость в развитии и
воспитании детей. В истории развития отечественной школы на разных этапах можно встретить лучшие образцы обучения и воспитания детей посредством
приобщения к театральному искусству: и как зрителей, и как создателей детских спектаклей, и как участников театрального творчества.

Цель

1. проведение цикла театральных мероприятий по созданию методического пособия по организации и развитию школьных театров кукол наглядно демонстрирующего в доступной форме как создать действующий театр от задумки до воплощения

Задачи

1. Подготовительный этап реализации проекта
2. Информационное освещение проекта
3. Съемка видеолекций
4. Проведение театральных мероприятий в рамках проекта
5. Изготовление опытного образца школьного театра кукол
6. Изготовление наглядного пособия содержащее основные алгоритмы создания декораций и кукол
7. формирование общедоступной базы пьес для театра кукол
8. Формирование методического пособия в единую базу данных, размещение ее в открытых источниках
9. Подведение итогов проекта. Перспективы постпроектной деятельности

Актуальность и общественная значимость

24 марта 2022 года Состоялось первое расширенное заседание Совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам создания и развития школьных театров в образовательных организациях субъектов Российской Федерации. Оно прошло в преддверии Всемирного дня театра (27 марта) под председательством Министра просвещения России Сергея Кравцова
«По самым разным направлениям мы взаимодействуем с Минкультуры России. Это проекты «Культура для школьников», «Пушкинская карта». Отдельное направление – приобщение детей к театральному искусству. Результаты мониторинга в ноябре прошлого года показали, что количество школьных театров составляло 7073. Очень радует, что уже в марте этого года их стало больше. На текущий момент уже 12 039», – сказал Сергей Кравцов.
Он сообщил, что в январе 2022 года Минпросвещения России, Минкультуры России, РДШ и Театральным институтом имени Б. Щукина утверждена дорожная карта по созданию и развитию школьных театров в субъектах Российской Федерации, аналогичные планы мероприятий должны быть разработаны и утверждены в каждом регионе.
Сергей Кравцов отметил высокую организацию по созданию школьных театров в Тюменской, Самарской, Рязанской, Тамбовской, Московской и Воронежской областях, в Москве и Санкт-Петербурге, Ямало-Ненецком автономном округе и Республике Алтай. В этих субъектах Российской Федерации в большинстве школ созданы школьные театры.
«Наша задача – к 2024 году создать театр в каждой школе. Важно разработать и рекомендовать регионам модель создания школьного театра через механизмы взаимодействия «школа – вуз – театр – партнёр», – обратил внимание Министр просвещения.
В ноябре 2021 года в Москве на площадке Театрального института имени Бориса Щукина прошло расширенное совещание о развитии школьных театров в России. Эксперты обсуждали значение театральной педагогики в становлении личности и планы развития Всероссийского проекта «Школьная классика», который реализуется при поддержке Минпросвещения России.
Заместитель Министра культуры РФ Ольга Ярилова предложила, чтобы в федеральных округах на базе вузов были созданы опорные центры, сотрудники которых могли бы оказывать поддержку школьным театрам в регионах.
Деятельность учащихся в школьном театре, ориентированном на развитие гуманитарной культуры, способствует освоению общечеловеческих ценностей, усвоению гуманитарного знания, овладению коммуникативной культурой, развитию способности к самореализации и самосовершенствованию.
Школьный театр является средством развития творческих задатков и способностей подростка как в области восприятия и оценки произведений искусства, так и в собственном творчестве. Он развивает активность внимания, наблюдательность, умение фантазировать. Особенно большие возможности заложены в театральной работе со старшеклассниками. Именно в старших классах подростки начинают углубленно интересоваться вопросами искусства, моральными и эстетическими проблемами. В эти годы происходят поиски нравственных идеалов, критериев эстетических оценок явлений действительности. Возрастание общевоспитательного значения школьного театра для старшеклассников обусловлено и тем, что "самый эффективный "театральный" период для среднего и старшего школьного возраста - с 7 по 11 классы. Именно в этом возрасте обнаруживается серьезный интерес школьников к театру и наибольшая восприимчивость к воздействию драматического искусства.
В феврале 2022 года федеральным государственным бюджетным учреждением культуры «Всероссийский центр развития художественного творчества и
гуманитарных технологий» Минпросвещения России (далее - ФГБУК «ВЦХТ») был проведен федеральный мониторинг школьных театров («мониторинг наличия
театральных объединений (школьных театров, кружков, студий) в общеобразовательных организациях, организованных в рамках освоения программ
внеурочной деятельности и/или дополнительных общеобразовательных программ»). Мониторинг проведен в формате онлайн-анкеты, заполненной
представителями общеобразовательных организаций. Анкета содержала 27 вопросов. В опросе приняли участие 42161 образовательная организация.
5 По итогам мониторинга (на февраль 2022 г.) выявлено 11598 школьных театров, работающих в форме кружков, студий, детских творческих объединений,
в которых занимаются 337886 обучающихся, преподают 16105 педагогов. Анализ данных мониторинга показал, что театральное направление детского
творчества получило развитие во всех российских регионах, в целом пропорционально численности населения этих регионов.
Наш проект призван способствовать учебно-методическому сопровождению становления и развития школьных театров. Важно организовывать работу школьного коллектива "по законам жанра", т.е. методически грамотно решать каждый из этапов художественно-эстетической работы с детьми в процессе организации коллектива, подбора репертуара и так далее.

География проекта

Белгородская область

Целевые группы

1. школьники среднего и старшего школьного возраста
2. руководители и специалисты любительских театральных коллективов