Проекты

Обоснование

Как выглядит мир, где есть место самым разным людям? Где нет деления на “особых” и “обычных”, а каждый может быть уникальным и особенным? В таком мире разные дети играют и общаются, дружат, вместе преодолевают трудности, вместе творят, живут нормальной сказочной жизнью вне зависимости от особенностей и диагнозов. Но как показать такой мир другим взрослым и детям?
Русская литература богато отображает духовно-нравственные ценности общности, поддержки нуждающихся и соседей, внимания к внутреннему миру другого человека. Это отражено как в народных сказках, так и в авторских литературных произведениях. Не использовать ресурсы такого богатого духовного источника почти преступление. А сокровищницей, где хранятся книги во всем своем многообразии по-прежнему остается библиотека.
Библиотеки давно стали культурными центрами не только в глубинке, но и в крупных городах, массово охватывают своими программами жителей городов и поселков, активно приобщая участников к книге и культуре в целом. Социологические исследования последних лет выявили высокий уровень доверия населения к библиотекам, люди приходят сюда и за информацией, и за простым человеческим общением, делятся впечатлением о прочитанных книгах, создают клубы по интересам, посещают выставки и лекции. При этом читающих людей по прежнему очень много, в последнее время сотрудники с радостью отмечают, что всё больше людей приходят в библиотеки именно за книгами, выделяя, как особенно читающую аудиторию, самых маленьких посетителей. Большинство современных родителей читают детям и читают много.

Наш проект - для детей, а дети, особые ли, обычные, обретают культуру, осваивают ее через собственное творчество. И библиотеки давно это знают и применяют.
Однако самостоятельно грамотно создать инклюзивную среду, использовать профессионально современные инструменты и методы коммуникации, визуальной поддержки, сенсорной интеграции и поведенческого анализа не могут. Также опыта соединения детей у них пока недостаточно, чтобы уверенно создать сценарий инклюзивного мероприятия, запланировать его ход и результаты, приготовиться к нестандартным ситуациям. Здесь на помощь приходит наши опыт и практика создания подобных мероприятий и профессиональной помощи в инклюзии другим учреждениям. В течение пяти лет мы реализуем проекты подготовки в инклюзивных практиках педагогов и специалистов, разово помогали ряду библиотек и музеев провести отдельное мероприятие или выстроить у себя инклюзивную среду. За эти пять лет более ста учреждений получили нашу поддержку. Время системно помочь библиотекам реализовать свой потенциал в инклюзивном процессе пришло!
Созданный в результате проекта онлайн-журнал сохранит образ и атмосферу каждого праздника, значимые шаги проекта, станет не только самостоятельным произведением, но и ориентиром для всех профильных учреждений.

Цель

1. Укрепление духовно-нравственных ценностей общности, любви и заботы о ближнем, доброты в воспитании детей, системное создание инклюзивных среды и практики в библиотеках

Задачи

1. Распространить информацию, собрать пул библиотек-участников, повысить мотивацию к инклюзивным мероприятиям
2. Провести подготовку библиотек-участниц в инклюзивных подходах
3. Совместно с участниками формировать содержательные планы инклюзивных мероприятий, разработать сценарии, пригласить и подготовить волонтеров
4. Провести деятельность по проекту, запланированные мероприятия, зафиксировать опыт в художественной форме
5. Собрать зафиксированный опыт, объединить и оформить в виде журнала, обеспечить доступ к нему как участников, так и широкой публики

Актуальность и общественная значимость

В наше время «нейротипичное» и «особое» общество живут в разных реальностях, все еще критически мало повседневных мест, где они могли бы пересекаться и формировать единое сообщество, а попытки «особых» людей стать полноценной частью общества крайне затруднены. Уровень социальной изоляции семей с детьми развития и поведение все еще критически высок.
Проблема изоляции детей с ОВЗ в социокультурном пространстве обусловлена целым спектром преград и сложностей: несформированностью доступной и инклюзивной среды, отсутствием необходимых компетенций у сотрудников разнообразных учреждений, неоднозначным отношением общества к инклюзии, проблемной коммуникацией. Среди причин существования проблемы также можно отметить: несформированность инклюзивного сознания, штампы и предрассудки относительно инвалидности и особенностей, непопулярность взаимодействия с “особыми” людьми, отсутствие повседневной практики открытости и принятия другого.
По данным Федерального Реестра Инвалидов численность только официально зарегистрированных детей-инвалидов от 0 до 17 лет в г. Санкт-Петербург на 01.08.2021 составляет 22 486. Высокий уровень социальной изоляции детей с ОВЗ и инвалидностью подтверждается в масштабном исследование Фонда поддержки детей "Отношение общества к детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам". Большая часть респондентов, принявших участие в исследовании (59,5%), не сталкивается в своей обыденной жизни с людьми, имеющими инвалидность. А согласно опросу, проведенному АНО "Инклюзивный центр "Йом-Йом" в 2021-2022 году, родители детей с ОВЗ, когда находятся в обществе с детьми (на улицах города, в культурно-досуговых заведениях и т.д.), чувствуют себя тревожно (57,1%), небезопасно (17,9%). Так вместе с ребенком в социальной изоляции оказываются и его близкие. Вследствие этого снижается жизненный тонус семьи, нарастают сложности, ограничиваются возможности “особого” ребенка” к физическому, умственному, социальному развитию. Ребенок все больше привыкает к нахождению дома, а не к среде сверстников. С другой стороны нормотипичные дети по-прежнему практически не встречают других детей, не получают достаточного опыта коммуникации с людьми с особенностями, не учатся принимать разных людей вне зависимости от особенностей.
При этом опыт инклюзии полезен «нейротипичному» ребенку не меньше, чем особому и может стать средством для снижения страха перед различиями между людьми, формирования умения проявлять заботу и теплоту в дружеских отношениях, развитие личных моральных и этических принципов (меньше предубеждений,
более высокая отзывчивость к потребностям другого).

Детская Библиотека, как социо-культурное учреждение, идеально подходят в качестве регулярного места встречи. Она ассоциируется с безопасностью, доброжелательностью, местом цивилизованного этичного общения и может стать мостиком к нормализации жизни семей с детьми с ОВЗ и к принятию своих "особых" сограждан нейротипичным обществом.
Проект "Непохожие страницы" предлагает комплексное решение, учитывает многогранность проблемы, разный опыт и компетенции участников. Проект даст библиотекам системный опыт инклюзии, нужные знания, компетенции и вспомогательные материалы, создаст продукт для осмысления и тиражирования инклюзивного опыта.
Одним из последних новшеств развития библиотек с точки зрения помещения, становится преобразование пространства. Сейчас в тренде дизайн без стен, умное мобильное зонирование, где читатель получает максимальную свободу выбора деятельности. Мы предлагаем подхватить этот тренд и начать разбирать преграды не только между помещениями, но и между людьми.

География проекта

Санкт-Петербург и регионы ( Башкортостан, Удмуртия и другие)

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ и члены их семей
2. Сотрудники детских библиотек
3. Нейротипичные дети и и члены их семей