Проекты

Обоснование

Проект является стартапом в области креативных индустрий. Особенностью центра будет многопрофильность деятельности. То есть на базе центра, в креативном бюро (с помощью наставника-модератора) можно будет разработать любой креативный проект - от арт-скворечника до прототипа телепорта, от эко-скульптуры до реактора холодного синтеза, а потом в промзоне центра реализовать его, с использованием материалов, инструментов, оборудования и наставников центра.
Тематическое направление проекта- Место силы
Традиционно Самара является центром космической индустрии. В городе расположены несколько крупнейших промышленных предприятий и технических вузов, с огромным кадровым потенциалом. К сожалению с изменением структуры экономики, многие специалисты с огромным опытом и творческим потенциалом, остались невостребованными.
Центр сотворчества "Живой" расположен в Самаре в Октябрьском районе, на улице Ерошевского, дом 5, в шаговой доступности от станции метро Российская, в непосредственной близости от Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева - крупного ВУЗа с серьезными традициями научного и технического творчества и кадровым потенциалом студентов и преподавателей.. Так же рядом с центром построены несколько новых микрорайонов- место жительства потенциальных клиентов. Удобство расположения центра позволит создать в нем Место силы- креативное пространство, где много людей - от подростков и студентов до ветеранов промышленных предприятий смогут реализовать свой творческий потенциал.
Наш Центр сотворчества- аналог явления, которое в мире называют- "мейкерспейс" (makerspace). "Мейкерспейсы представляют из себя общественные мастерские, в которых можно заниматься любым делом: от пошива одежды до сварки металла. Различные типы креативной деятельности здесь не выглядят разрозненно, а воспринимаются как единый творческий процесс. В мейкерспейсы могут приходить любые желающие: как любители, так и профессионалы своего дела. Здесь можно найти сообщников для проекта, приобрести новые знания и умения, получить опыт работы в коллективе." (https://habr.com/ru/post/406303/)
Проект затрагивает сразу несколько актуальных направлений социального развития:
• Формирование креативных пространств городской среды;
• Развитие межпоколенческих отношений в обществе;
• Объединение людей по интересам;
• Возможность самореализации;
• Обучение техническим навыкам и профориентация молодежи;
• Обеспечение востребованности людей старшего поколения;
• Создание условий для позитивного досуга молодежи и людей старшего поколения.

Цель

1. Профилактика негативных зависимостей подростков и укрепление семейных ценностей и межпоколенческих связей через создание креативного пространства для совместного созидательного творчества.

Задачи

1. Техническая подготовка помещения центра
2. Привлечение жителей к участию в деятельности центра
3. Проведение творческих образовательных мероприятий

Актуальность и общественная значимость

В современном мире ребёнку или подростку, особенно проживающему в условиях мегаполиса, не часто приходится мастерить что-либо своими руками. сегодня многие дети живут в виртуальном мире. Гаджеты, игры, телевидение – подменяют реальный мир. Делать что-то в реальности гораздо сложнее, чем «крафтить» в компьютерной игре. Как следствие этого, у многих выпускников школ очень часто отсутствуют элементарные (забить гвоздь) , а тем более, базовые (спроектировать и сделать табуретку) технические навыки. Естественно у таких молодых людей не сформирован интерес к техническому творчеству. Это произошло по ряду причин: с 90-х годов система образования претерпела серьёзные изменения. Закрылись многие технические кружки и секции. В школах были отменены уроки труда. Большинство школ распродало оборудование классов труда, а помещения классов труда переданы под другие образовательные программы. В городах отсутствует пространство, где дети и подростки могут попробовать смастерить что-либо своими руками, под руководством опытного специалиста. Конечно, в системе дополнительного образования, ещё существуют технические секции, но туда не придешь семьей или разновозрастной инициативной группой (например соседей), там ждут, уже мотивированных на конкретное направление, детей и подростков определенного возраста. Откуда же взяться этой мотивации, если многим детям не приходилось держать в руках ничего, кроме смартфона или планшета.
" Трудовая деятельность настраивает мышление на созидательный и творческий лад. Только в процессе работы появляются идеи о совершенствовании конструкции и технологии. Сейчас вместо уроков труда преподают технологию. Это теоретический предмет. Учащиеся по картинкам и учебнику изучают инструменты, станки и процесс изготовления вещей. Практической и психологической подготовки к труду он не дает. Подростки начинают думать, что производство — это только интеллектуальная работа, не требующая физического и волевого напряжения.
В настоящее время трудовое обучение пытаются подменить игрой с 3D—принтерами и сборкой роботов из готовых блоков. Это развивающие игры. Они интересны и полезны, но трудовых навыков по обработке материалов не дают.
Подросткам нужна работа по обработке материалов ручными инструментами и на станках. Вещь, сделанная своими руками, ценнее игрушек, собранных из деталей конструкторов. Если подросток с десяти лет не работал ручными инструментами, не преодолевал сопротивление дерева и металла, если он не испытал радость победы, сделав Вещь, — он не готов быть работником. У него нет физических и психологических качеств труженика. (https://www.eg-online.ru/article/433190/)"
В родительском сообществе города Самары командой проекта был проведен опрос о развитии у детей трудовых навыков. Опрошены 342 родителя. 92% опрошенных высказались за необходимость развитии у детей элементарных, а 74 % высказались за развитие базовых технических навыков.
Другой важной проблемой как в Самаре, в так и в целом в России и мире является понижение социального статуса пожилых людей.
На это повлиял ряд факторов современного общества:
-изменение характера труда в постиндустриальном обществе в результате ускорения темпов научно-технического прогресса;
-обесценивание молодежью накопленного опыта старших поколений;
-обесценивание старости в глазах молодого поколения;
-вытеснение людей пожилого возраста на периферию социальной жизни;
-увеличение социокультурной дистанции между молодым и пожилым возрастом.
Отношение младших к пожилым людям, можно считать одним из показателей уровня культуры общества. Стереотипные утверждения и мнения, касающиеся старости, являются показателем, отражающим господствующую в данную эпоху и в определенном культурном кругу концепцию человека. Наша эпоха несет в себе культ молодости. Ценность человека определяет умение быстро и эффективно действовать, легко приспосабливаться к новым технологиям и инновациям. Культ темпа новизны не благоприятствует старым людям. И старость сама по себе приобретает негативные черты.
Сейчас в современном городе отсутствуют места, где есть место равноправному диалогу между поколениями, там где опыт старших может взаимодействовать с креативностью и энергией молодости. Целесообразно привлекая к преподавательской деятельности в центре людей старшего работоспособного и пожилого возраста- ветеранов промышленных предприятий, энтузиастов ручного труда, и для формирования интереса молодых к техническим навыкам, создать в городе Самара Центр сотворчества «Живой»- пространство, где дети, взрослые и пожилые смогут совместно творить руками элементарные и сложные вещи и воочию видеть результат своего труда,

География проекта

г. Самара

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Родители
3. Дети и подростки с ОВЗ
4. Мастера-наставники технического творчества
5. Студенты
6. Ветераны промышленных предприятий