Проекты

Обоснование

Среди творческих составляющих проекта:
- создание новых дидактических (настольных и тематических ролевых) игр, раскрывающих региональную историю и культуру Архангельской области;
- разработка дизайна игр;
- включение интерактивных форм занятий в проведение занятий с детьми и молодежью в музейной сфере и библиотеках;
- создание креативного, игрового, образовательного пространства на базе Интеллектуального центра - научной библиотеки САФУ;
- разработка и позиционирование нового регионального бренда «Поморская игротека».
Игровые формы занятий помогают лучше воспринимать информацию, творчески подходить к поиску решений, развивают коммуникацию.
Технологии создания дидактических игр участниками проекта (студентами и педагогами) способствуют креативному мышлению, выработке нестандартных педагогических подходов, умению сочетать информацию из разных сфер.
При разработке игр игротехники опираются на знания об истории и культуре Русского Севера из большого количества источников, среди которых архивные материалы, музейные коллекции, монографии местных исследователей, что способствует как популяризации региональной истории, так и усилению восприятия себя жителем Севера. Через участие в игротеках дети и молодежь лучше узнают местную историю, что помогает усилить чувство локальной идентичности.
Участие в ролевых тематических играх позволяют примерить на себя разные роли и развивают фантазию участников, творческие начала, ораторские умения и навыки самопрезентации.
Каждую игру отличает авторская разработка дизайна игры, соответствующая историческому контексту и тематике.

Цель

1. Популяризация истории и культуры Русского Севера с помощью игровых технологий и создания дидактических игр об истории Архангельской области
2. запуск креативного пространства «Поморская игротека» - региональной методической площадки для поддержки создания и продвижения игровых методик

Задачи

1. Развитие интереса к изучению региональной истории у детей и молодежи через использование игровых технологий
2. Содействие уважительному отношению к православию, как к значимой части культуры Русского Севера (знакомство с историей монастырей), формирование взвешенной оценки “сложных страниц” Российской истории, в том числе через историю ГУЛАГа и знакомство с подвигом новомучеников
3. Осуществление методической поддержки педагогов, школьных библиотекарей, музейных специалистов по использованию игровых технологий (проведение методических и обучающих семинаров, мастер-классов, в том числе выездных)
4. Создание в Интеллектуальном центре - научной библиотеке Северного (Арктического) федерального университета творческого образовательного пространства - методического центра "Поморская игротека"

Актуальность и общественная значимость

Современное школьное образование предусматриваем обязательную реализацию регионального компонента, в связи с этим становятся актуальными методические разработки, поддерживающие преподавание региональной истории. С самого раннего возраста у человека складывается система образов. Одним из самых ярких образов, сопровождающих человека на протяжении всей жизни, является географический образ родины. Это реальное представление человека о территории его проживания. Активное формирование географического образа родины ведётся в период обучения ребёнка в начальной школе, но он длится на протяжении всей жизни человека. Мы проживаем на территории Русского Севера: уникальной территории, хранящей в себе историю. Жителям региона важно знать об особенностях этого места для сохранения культуры и формирования патриотизма.
Поморская игротека - проект ориентированный не только на изучение школьниками и студентами истории и культуры Русского Севера и повышения интереса к ней, но и на поддержку, в том числе и методическую, учителей общеобразовательных школ, преподавателей высших учебных заведений и учителей воскресных школ в городе Архангельске, в Новодвинске, Северодвинске и Приморском районе.
В современном образовании остро стоит проблема поддержания образовательного интереса обучающихся, который является смыслообразующим фактором в личностно-ориентированном образовании [1]. В связи с этим в современной педагогике становится актуальным поиск новых методов обучения. Дидактические игры - активная учебная деятельность по моделированию изучаемых систем, явлений, процессов. За счет использования интерактивных методик обучения, они повышают стремление к познанию у обучающихся. Также игровые методики помогают выстроить коммуникацию в коллективе, учат быстро принимать решения.
Эффективность применения игровых технологий для формирования и поддержания познавательного интереса подтверждается рядом исследований, в том числе и диссертацией на соискание ученой степени к.п.н. Титовой Н.Б. "Игровые технологии как средство развития личности учащихся в обучении истории: 5-8 классы", в которой автор приходит к выводу "о привлекательности игровых технологий для учащихся и их положительном влиянии на все сферы личностного развития подростков" [2].
Школьники вовлекаются через игротеку (игры, небольшие лекции о истории и культуре Русского Севера и православных монастырей); учителя - через методические семинары и мастер-классы по созданию игр; студенты гуманитарных специальностей - через привлечение к разработке новых игр и помощь в проведении мероприятий.

1. Каменева Ирина Юрьевна К проблеме познавательного интереса в личностно-ориентированном образовательном процессе // Мир науки. Педагогика и психология. 2018. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-poznavatelnogo-interesa-v-lichnostno-orientirovannom-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 27.10.2022).
2. Титова Н.Б. Игровые технологии как средство развития личности учащихся в обучении истории : 5-8 классы : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.02 / Ур. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2002.

География проекта

Архангельск, Новодвинск, Северодвинск, пос. Соловецкий

Целевые группы

1. Педагоги общеобразовательных школ и дополнительного образования (в т.ч. музейные)
2. Обучающиеся средних и старших классов школ Архангельской области
3. Студенты