Проекты

Обоснование

Проект "Живое слово" ориентирован на повышение уровня читательской и лингвистической грамотности учащихся 8-9 классов школ г. о. Саранск из малообеспеченных, многодетных, замещающих семей, семей беженцев и вынужденных переселенцев, формирование их общекультурных компетенций, развитие навыков психологической устойчивости в стрессовых ситуациях для саморегуляции и повышения уровня учебной мотивации по учебным предметам «Русский язык» и «Литература». Реализация комплексной образовательной программы обучения по русскому языку и литературе «Живое слово» предполагает выявление проблемных зон в подготовке школьника, учитывает индивидуальные особенности ребенка, выбирает соответствующую индивидуальную образовательную траекторию для его дальнейшей более успешной социализации. Знания русского языка и литературы очень важны, потому что они не отделимы от русской национальной культуры.
В настоящее время у учащихся наблюдается потеря интереса к чтению, они мало читают (в основном, в кратком изложении) произведения школьной программы, не умеют анализировать текст, определять проблематику художественного произведения, формулировать позицию автора и грамотно строить предложение. Занятия по дополнительной общеразвивающей образовательной программе "Живое слово" помогут решить эту проблему в удобном для ученика темпе, мотивируют на чтение художественной литературы.

Цель

1. Улучшить образовательную траекторию по предметам литература и русский язык учащихся 8-9 классов из малообеспеченных, многодетных и замещающих семей, из семей беженцев и вынужденных переселенцев для их дальнейшей более успешной социализации.

Задачи

1. 1) сформировать группу учащихся 8-9 классов школ г. о. Саранск в рамках проекта "Живое слово" и проанализировать начальный уровень их знаний в предметной области "русский язык и литература" с помощью входного контроля
2. 2) повысить уровень знаний учащихся в области русского языка и литературы (лингвистическая грамотность: лексические и грамматические особенности языка, пунктуационные и синтаксические нормы, читательская: навыки работы с текстом, анализ художественного произведения, проблема, о которой пишет автор)
3. 3) укрепить психо-эмоциональное состояние учащихся для развития уверенности в себе в стрессовых ситуациях
4. 4) проанализировать итоговый уровень грамотности учащихся и внести в портфолио каждого ученика
5. 5) составить учебно-методическое пособие для учащихся по изученным разделам образовательной программы "Живое слово"

Актуальность и общественная значимость

Настоящий проект нацелен на повышение уровня читательской и лингвистической грамотности учащихся 8-9 классов школ го Саранск, формирование общекультурных компетенций, развитие навыков психологической устойчивости в стрессовых ситуациях для саморегуляции и повышения уровня учебной мотивации по учебным предметам «Русский язык» и «Литература» у школьников из социально незащищенных слоев населения Республики Мордовия. Реализация программы обучения по русскому языку и литературе «Живое слово» предполагает выявление проблемных зон в подготовке школьника, учитывает индивидуальные особенностей ребенка, выбирает соответствующую траекторию обучения. В настоящее время у учащихся наблюдается потеря интереса к чтению, они мало читают (в основном, в кратком изложении) произведения школьной программы, не умеют анализировать текст, определять проблематику художественного произведения, формулировать позицию автора и грамотно строить предложение. Занятия по дополнительной общеразвивающей образовательной программе "Живое слово" помогут решить эту проблему в удобном для ученика темпе, мотивируют на чтение художественной литературы. Знания русского языка и литературы очень важны, потому что они не отделимы от русской национальной культуры. Русский язык – источник многовекового вдохновения для отечественной литературы, драматургии, кинематографа, художественной литературы народов России. Литература занимает особое место в системе школьного образования. Сегодня проблема воспитания подрастающего поколения стоит перед нашим обществом особенно остро. У многих подростков вырабатывается чувство отчуждения от системы истинных общечеловеческих ценностей, искажаются их нравственные ориентиры. Одна из причин такой ситуации, на мой взгляд, — негативное влияние мощного информационного потока низкопробного уровня, стихийно льющегося на подростка из Интернета, телевидения и т. д. И поэтому главная задача учителя-словесника состоит в том, чтобы превратить каждый урок литературы в урок нравственности. Лучшие русские писатели задавались важнейшими, главными человеческими вопросами: что такое истина? кто я? так ли я живу? для чего пришёл в этот мир? То есть наша литература поднимает как раз те вопросы, которые непременно задаёт себе любой думающий подросток. Именно художественная литература помогает человеку осмыслить вопросы веры, бытия, его отношение к традиционным семейным ценностям, отношение с обществом и государством.

География проекта

г. о. Саранск

Целевые группы

1. 30 учащихся 8-9 классов школ г. о. Саранск из малобеспеченных, многодетных и замещающих семей, семей беженцев и вынужденных переселенцев