Проекты

Обоснование

Остаться в плену в живых, сохранить за собой право называться человеком - предвосхищая новую жизнь. Драматургия сюжета раскрывается в образности монтажа: Дети бегают по школе, играют, а в это время в кочегарке, которая отапливает школу работает Наим. Дети на уроке рисуют войну. Михаил после работы уходит на берег Енисея – пишет пейзаж. В этом ключе ставлю перед собой, как автор - задачу осуществить парадоксальное сближение подрастающего поколения и бывшего военнопленного, который прошёл все ужасы войны, давая детям возможность быть беззаботными и не задумываться о войне.
«Незаконченный» диалог с самим собой о том, что с происходило с Наимом и происходит - будет звучать контрапунктом в развивающемся сюжете.
Съёмка интервью: В школьной кочегарке. За творчеством Наима на берегу Енисея. Запись урока «Дети рисуют войну», интервью с детьми о войне.
Образность и поэтика, а также драматические повороты фильма будут искаться в реальной фактуре места. Война, "ну вот такой выпал нам билет, его не выбирают в жизни". Огонь кочегарки. Лопата кочегара. Уголь, сгорающий в огне – это всё метафоры повествования. Вечерами он пишет картины, не для продажи, а для себя. Так он «выговаривается» сам с собой. Если бы не его работа и интерес к творчеству – "загнулся" бы Наим, ещё там, в пакистанской тюрьме. А его ждала Родина, мать, отец и старшая сестра. И он наконец вернулся всем смертям назло!
Чем ближе режиссёр, участник боевых действий в Афганистане, к поднимаемой в фильме проблеме, тем интереснее в него погружаться: люди, характеры - натуральней. В таких фильмах автор не судит, а лишь созерцает.
Создавая фильм «НАИМ» сюжет будет выстроен таким образом, чтобы оставить зрителя самостоятельно размышлять над судьбой героя фильма, его мечтах, стремлениях, о детях, которые делают свои первые шаги в жизни.
Монтаж фильма: Повествовательный. Способ видео съёмки: "открытая камера".

Цель

1. Восстановление обстоятельств пленения Михаила Говтвы (Наим), рассказать о том, какой он подвергся обработке западных спецслужб, о его дальнейшей жизни после возвращения на Родину, установление его подвига.

Задачи

1. Увековечивание подвига героя, распространение информации через СМИ, в социальных сетях, интернет, канал ютуб, яндекс.дзен

Актуальность и общественная значимость

Назревшая в обществе необходимость разговора с молодёжью о главных ценностях человеческой жизни на понятном ей языке через героя - сверстника, задача первостепенная! В эпоху засилья агрессивно разлагающих масс-медиа молодежь все чаще интуитивно ищет важные жизненные ориентиры. Наша задача не упустить момент становления молодых граждан России, иначе их будущее грозит оказаться в руках героев западного потребительства. Кем стать и на кого ровняться? В процессе погружения в проект "Наим" будет происходить понимание молодёжи героя-сверстника, который в 18 лет попал на войну - это поможет им найти опору, ярко ощутить чувство любви к Родине, к родителям. Это неизбежно вызовет переживание и осмысление себя в обществе о своём предназначении, о важности выбора: кем стать и на кого ровняться.
До сих пор неизвестна судьба 264 советских военнослужащих, пропавших без вести в Афганистане. По крайней мере это проблема близких родственников, но если рассматривать этот вопрос с патриотической точки зрения - эта проблема касается каждого гражданина Российской Федерации. Пропавшими без вести в Афганистане числятся военнослужащие практически по всем регионам Российской Федерации. Так, только в Москве, призванных на срочную службу в Вооруженные силы СССР - девять человек числятся пропавшими без вести в Афганистане.
Повествование Наима о том, как он смог войти в жизнь, не потеряться в этом бушующем мире потребления, остаться человеком, не озлобиться - поможет ветеранам боевых действий в Сирийской Арабской Республике адаптироваться, используя накопленный опыт Наима.
Центральные СМИ о нашей деятельности:
1. "Российская газета": "Заложники далекой войны на экране и в реальности"
https://rg.ru/2021/03/17/zalozhniki-dalekoj-vojny-na-ekrane-i-v-realnosti.html?fbclid=IwAR1WEYNHOI586lLZ9sDuCCXtkluUGuDIXkkrMg0a3sHQ6bHU6bxUIeeIZrA
2. "Russia Today": "30 лет спустя: появились ранее неизвестные данные о пропавших без вести в Афганистане советских солдатах"
https://russian.rt.com/russia/article/748783-afganistan-propavshie-bez-vesti-sovetskie-soldaty
3. "Russia Today": "Снимок из прошлого: как поисковикам удалось прояснить судьбу пропавшего без вести в Афганистане советского солдата"
https://russian.rt.com/russia/article/812142-afganistan-sssr-voennoplennye-poisk
4. "ura.news - Информационное агентство": "Судьбу пропавшего в Афганистане челябинца раскрыли через 40 лет".
https://ura.news/news/1052488581
5. Результаты социального опроса наших зрителей видео канала на youtube на вопрос: кто Вы и что Вас беспокоит прежде всего в теме "Афган, без вести пропавшие"?
Всего 3,6 тыс. голосов
Я участник боевых действий в Афганистане - 10 %
Я родственник пропавшего военнослужащего в Афганистане - 3 %
Меня интересует история афганской войны - 44 %
Моё поколение воевало в Афганистане - 28 %
Меня беспокоит социальная справедливость для ветеранов войны -15 %
https://www.youtube.com/c/%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9%D0%91%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2/community

География проекта

Красноярский край. г. Красноярск. Посёлок городского типа Емельяново, Школьная кочегарка. Средняя общеобразовательная школа посёлка Емельяново. Река Енисей. Швейцария, кантон Цуг, фермерское хозяйство «Фрюбюнль» («Frühbünl»), Женева, офис Международного Комитета Красного креста.

Целевые группы

1. Ветераны боевых действий, подписчики проекта "Афган, без вести пропавшие" в социальных сетях, интернет канала ютуб, яндекс.дзен
2. Подростки от 10 до 16 лет, учащиеся общеобразовательных школ
3. Родственники, сослуживцы, однополчане пропавших без вести советских военнослужащих в Афганистане, погибших в плену