Проекты

Обоснование

«Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели – видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом» П.Вайнцвайг
Сегодняшние дети – это будущие граждане нашей страны, в руках которых будет судьба России, её развитие и благополучие, поэтому необходимо сделать всё, чтобы выявить и полностью раскрыть таланты детей, помочь в их развитии. Не только школа призвана всесторонне развивать всех детей и тем самым выявлять и учитывать наиболее яркие способности каждого. Учитывая особенности ребенка - во-первых, надо увидеть способность, благодаря которым у него появляется потребность в их реализации, и, во-вторых, умело их развивать и применять на практике.
Образовательно-воспитательная функция. Можно сказать, что именно культура делает человека личностью. Индивид становится членом общества, личностью по мере социализации, т. е. освоения знаний, языка, символов, ценностей, норм, обычаев, традиций своего народа, своей социальной группы и всего человечества. Уровень культуры личности определяется ее социализированностью -- приобщением к культурному наследию, а также степенью развития индивидуальных способностей. Культура личности обычно ассоциируется с развитыми творческими способностями, эрудицией, пониманием произведений искусства, свободным владением родным и иностранными языками, аккуратностью, вежливостью, самообладанием, высокой нравственностью и т. д. Все это достигается в процессе воспитания и образования.
В целях популяризации и распространения литературного творчества местных поэтов и мелодистов, решили в завершении проекта создать музыкальный-клип с участием самих участников. Именно интерактивные методы помогают не только сформировать у целевой группы определённый набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей, развивают инициативу, обостряют эмоциональное восприятие, позволяют активно использовать творческий потенциал, придают занятиям живой, неформальный характер, расширяют кругозор и активизируют познавательные интересы.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Летняя творческая площадка – это новый образ жизни детей в Чурапчинском районе, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения. Это период свободного общения детей. Поэтому важнейшей задачей в условиях летней творческой площадки "Нам по ПУТИ!" является вовлечение подростков в продуктивную совместную деятельность.

Цель

1. Содействовать выявлению и развитию творческого потенциала сельских подростков, путем организации мобильной творческой площадки в населенных пунктах Чурапчинского района во время летних каникул.

Задачи

1. Организовать мобильную творческую площадку "Нам по ПУТИ!"
2. Выявление и развитие творческих способностей у подростков в Чурапчинском районе
3. Популяризация песни местных авторов и мелодистов среди подростков района

Актуальность и общественная значимость

Летняя занятость детей и подростков в Чурапчинском улусе (районе) проводится общеобразовательными школами по спортивно-оздоровительным, образовательно-познавательным направлениям. Всего по улусу охвачены летней занятостью 65 % детей. В рамках реализуемого проекта в улусе «Сидя дома – занимайся семейной экономикой!” дети из 331 многодетных семей задействованы в уходе за личным хозяйством, другие помогают взрослым на сенокосных работах. Исходя из проведенных работ летних лагерей, решили содействовать по охвату подростков из группы риска для выявления творческих способностей. Обычно детей из группы риска привлекают в спортивно-оздоровительных лагерях. Процесс развития личности зависит от окружающего социального пространства, субъектами которого являются семья, школа, сверстники, сам ребенок и др. Соотношение разнонаправленных влияний (как позитивных, так и негативных) в означенном пространстве во многом определяет возможные варианты формирования личности.
Многие подростки в свободное время сидят у компьютера или гаджетом в руках. Неконтролируемое использование гаджетов оказывает негативное воздействие на физическое и физиологическое развитие ребенка (снижение двигательной активности и, как результат, нарушение развития опорно-двигательного аппарата, появление лишнего веса, ухудшение зрения, нарушение сна), на психическое развитие (формирование зависимости, появление агрессии, потеря приоритетов) и сокращает живое общение, что затрудняет процесс социализации ребенка и приводит к замедлению в развитии коммуникативных навыков, навыков устной и письменной речи и памяти, развитию цифровой деменции. Выявленные причины стали основными факторами существующих проблем в нашем районе:
- Не имеются летние ПРОФИЛЬНЫЕ лагеря в сфере культуры и искусства в Чурапчинском улусе (районе);
- Не организуются мероприятия для детей и подростков в летнее время, из-за приостановления деятельности учреждение культуры, дополнительных образований.
- Летом повышается приезд несовершеннолетних детей из других наслегов, улусов, городов Республики. Дети проводят свободное время бесконтрольно, что может стать толчком правонарушения;
- Недостаточное внимание уделяется "серой массе" подростков со стороны образовательных учреждений в селе, спортсмены, активисты, отличники всегда участвуют во всем, другие не имеют возможность выразить себя, так и остаются в "серой массе". Нравственная, положительно ориентированная среда благоприятно воздействует на формирование личности ребенка. Дети приобретают «неприглядный» социальный облик не потому, что они такими рождаются, а под воздействием различных, главным образом, не зависящих от них факторов риска. Основным фактором в современном мире становится:
- нарушения в сфере межличностных взаимоотношений (не популярен, не принят, пренебрегаем, изолирован в классном коллективе, примыкающий ценой жертв, потерь; отвергаемый в группе свободного общения (тусовка); конфликтен, отчужден, бесконтролен, исключаемый из семьи).
Такие дети, как правило, лишены нормальных условий для развития, что и приводит к, разного рода негативным последствиям психологического и социального характера. Это понятие высвечивает как главное судьбу самого ребенка, его неоднозначную, рисковую социальную перспективу. Такой ребенок нуждается в помощи, направленной, с одной стороны, на изменение социально опасной ситуации, в которой он оказался, а с другой на минимизацию его социальных, психологических проблем и трудностей с целью их поэтапного освоения и разрешения. Поэтому такие дети нуждаются в корректировке их социального функционирования и поведения, или шире процесса их социализации. То есть главная цель при таком подходе приспособить, адаптировать их к социуму, сделать так, чтобы их поведение не выходило за рамки социальной нормы, не препятствовало установлению нормальных отношений с окружающими.
Организация мобильной творческой площадки "Нам по ПУТИ!" дает возможность выявить и развить способности у подростков. Особую значимость проекта мы видим в привлечении детей в творческую атмосферу, в дружный коллектив для социализацию личности, живого общения, чтобы реализовать свои идеи в тематических заданиях проекта. Так, например, у одного участника проявляется нестандартность мышления, у другого - отличная долговременная память, у третьего – неординарный подход и оригинальность в решении заданий. Такие дети, как правило, имеют высокую мотивацию к изучению музыки, литературу, историю, инновационные технологии, благодаря которым они будут выделяться среди своих сверстников. Данный проект будет популярным среди подростков выбирающих профессии в сфере культуры.

География проекта

17 населенных пунктов Чурапчинского улуса (района) Республики Саха (Якутия)

Целевые группы

1. Подростки 12-16 лет
2. Дети, состоящие на учете группы социального риска в Чурапчинском улусе (районе)