Проекты

Обоснование

Русская словесность и тот ее пласт, который адресован подрастающему поколению, всегда ставила целью быть транслятором духовно-нравственных ориентиров для созревающего ума. Концепция мобильной литературной лаборатории для подростков "Классики-современники: движение вперед" базируется на литературе современных российских авторов, которые наследуют традиции русской дореволюционной, а затем и советской писательской школы, ориентированной на духовно-нравственные потребности несовершеннолетних. В данном формате сила великого русского слова используется как движущая энергия, питающая исследовательскую и творческую активность подростков: они читают и анализируют произведения российских авторов, строят на основе заложенных в них ценностей собственную модель мира. Одновременно подростки получают импульс для собственного словотворчества, которое помогает сохранять и развивать русскую писательскую традицию с ее социокультурной миссией - служить нравственным проводником для подрастающего поколения. Такой формат, помимо просветительской функции, является элементом культурной трансмиссии. Благодаря преемственности поколений писателей, создающих произведения для несовершеннолетних, подростки получают возможность воспринимать продукт этой преемственности - адресованную им литературу, помогающую ориентироваться в мире взрослых. Принцип культурной трансмиссии лежит в основе мероприятий проекта и способствует возрождению важнейшей роли отечественной литературы - воспитывать подрастающие поколения, передавать закодированные в словесной форме ценности и продуцировать их. Мероприятия проекта способствуют многоуровневому культурному взаимодействию: подросток и книга, подросток и его сверстники, старшие наставники. В результате воздействие литературы усиливается как "по горизонтали" - то есть в пределах одной возрастной категории, так и "по вертикали" - через восприятие одного и того же текста, его интерпретацию разными поколениями читателей (подростки и руководители чтения). Благодаря этому базисные элементы культуры передаются от поколения к поколению, при этом развиваясь согласно потребностям разных исторических периодов.

Цель

1. Популяризация среди подростков г.о. Саранск и муниципальных районов Мордовии чтения современной художественной литературы как источника нравственных ориентиров для подрастающего поколения

Задачи

1. Провести мониторинг состояния чтения детей, входящих в целевую аудиторию проекта, в динамике
2. Стимулировать интерес подростков к процессу чтения
3. Способствовать формированию навыков активного чтения как способа повысить эффективность умственной деятельности
4. Развивать интерес к чтению по средством вовлечения подростков в совместную с библиотекой творческую деятельность

Актуальность и общественная значимость

В цифровую эпоху остро встала проблема утраты книги и чтения как транслятора духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения. В 2021 году ВЦИОМ по заказу Российской государственной детской библиотеки провел опрос об отношении детей и подростков к чтению. За 15 лет – то есть с момента рождения нынешних 9-10-классников - ситуация сильно ухудшилась. В сравнении с таким же исследованием 2006 года выросло число подростков, не любящих читать и считающих чтение скучным (20%). Стало меньше семей, где читают все, меньше домашних библиотек и просто подборок подростковых книг. Круг чтения почти не содержит современных авторов, в первую очередь, российских, подростки теряют навык осмысливать текст. Большинству современных школьников трудно формулировать и ясно излагать мысли. Они не умеют в потоке информации выделять авторитетные источники. При обилии сведений подросток остается безграмотен. Ситуацию нужно исправлять, чтобы не получить поколение, не склонное к интеллектуальной работе и саморазвитию, не способное изменить жизнь общества к лучшему.
В России была стойкая традиция передачи литературной культуры от старших к младшим. Книги оказывали воздействие на формирование личности. Это влияние отражено в работах М. Н. Пряхина. В первую очередь, речь идет о русской и советской подростковой литературе. Она входила в школьную программу, для многих поколений став источником нравственных ориентиров. Но в 90-е гг. картина резко изменилась. Крах экономики подорвал и книгоиздательскую сферу, подростки потеряли книгу как наставника и проводника во взрослую жизнь. Сейчас у них нет интереса к книгам, входившим в круг чтения старших, а чтобы собрать свою «золотую полку», нужен свободный доступ к нужным ресурсам. Если в советское время у подростков в распоряжении было много книг, служивших нравственным ориентиром, теперь ситуация обратная.
Литература для подростков - механизм, помогающий формировать т.н. глобальные компетенции. Они включены в структуру функциональной грамотности в исследовании PISA-2018, где участвовали около 600 тыс. 15-летних учеников, (7608 россиян). Но по его итогам в сравнении с предыдущим 3-летием мы потеряли позиции и опустились с 26-й строчки на 31-ю. В то же время, исследование под руководством В. П. Чудиновой (2019 г.) показало: не читают вообще лишь 7% девочек и 15 % мальчиков. Это значит, что проблема именно в наличии нужного репертуара, а не в отсутствии тяги к книге.
В Мордовии проведен ряд опросов, показавших: подростки хотят читать, но времени на это мало, чтение стало «не модным», книги дороги, родители их не покупают или ориентируются при выборе на себя. Специалисты республиканской детской библиотеки выявили серьезную нехватку подростковых книг российских авторов в фондах. Здесь регулярно анализируют запросы читателей 11-15 лет и их родителей. В пандемию вырос спрос именно на современную российскую подростковую литературу - до 80% обращений, но большинство остаются не удовлетворенными. Школьная программа в целом консервативна, но учителя готовы вне уроков знакомить детей с современной литературой, спрос на подростковые книги есть. Но в магазинах покупать дорого, а в школьных и муниципальных библиотеках их катастрофически мало.
Проект мобильной литературной лаборатории «Классики-современники: движение вперед» станет своеобразным «мостиком», помогающим книгам добраться до адресатов и их внутреннего мира через эффективные методики работы с подростками, применяемые командой, состоящей из профессионалов-библиотекарей. Юным читателям важна возможность обмениваться мнениями, создавать моду на чтение книг, которые им нравятся и которые они хотят обсуждать. Проект призван распространить этот тренд среди целевой аудитории, поддерживая стремление подростков к содержательному досугу, воспитание «лидеров мнений», которые будут продвигать идею ценности книги и чтения в своей среде, предоставить им необходимый ресурс.
Участие подростков в проекте, привлечение руководителей детского чтения – механизмы, которые смогут вернуть чтению прежний статус. Акцент делается на книги современных российских авторов, в том числе лауреатов литературных премий, которые наследуют функцию транслятора важнейших духовно-нравственных ориентиров для подрастающего поколения. Так сохраняется роль русской литературы как гаранта нравственных идеалов, прививаемых несовершеннолетним. Через интеллектуально-творческую активность подростки перенимают эти идеалы, так проявляется социокультурный эффект. Популярность книги и чтения стимулируется через интересные для современных подростков формы, предполагающие интерактив, творческое осмысление прочитанного, роли писателя как проводника идеалов и принципов, собственную интерпретацию текста. Для достижения целей проекта важную роль играет его творческая составляющая. Лаборатория предполагает литературное и окололитературное творчество подростков – участие в конкурсах, ведении блога о книгах, что укрепляет позиции отечественной литературы в модели реальности современных тинейджеров.

География проекта

г.о. Саранск, Лямбирский, Ромодановский, Чамзинский муниципальные районы Республики Мордовия

Целевые группы

1. подростки 12-16 лет, обучающиеся в общеобразовательных школах г. о. Саранск, населенных пунктов Чамзинского, Лямбирского, Ромодановского муниципальных районов Республики Мордовия
2. руководители детского чтения: педагоги, родители, специалисты детских библиотек из г.о. Саранск, населенных пунктов Чамзинского, Лямбирского, Ромодановского муниципальных районов Республики Мордовия