Проекты

Обоснование

Основная задача проекта "ПроОтечество. Русские писатели" –формирование уважительного отношения подрастающего поколения к истории отечественной культуры, популяризация ее главных достижений на примере шести выдающихся деятелей русской и советской литературы. Для этого мы предлагаем разработать одноименную образовательную настольную игру, а также методический кейс (план-конспект занятия, методические рекомендации, анимированный видеоролик, презентацию и раздаточные материалы), позволяющий интегрировать настольную игру в соответствующее учебное или воспитательное занятие для учащихся младшего и среднего школьного возраста. Концепция настольной игры предполагает, что в рамках одного учебного занятия учащиеся совместно с учителем познакомятся с ключевыми фактами биографии и творчества шести писателей и поэтов, а затем в формате настольной игры актуализируют полученную информацию или посоревнуются друг с другом в полученных знаниях. Мы считаем, что такой формат будет наиболее подходящим для решения поставленной задачи по следующим причинам:
1. В 2024 году наша страна будет отмечать юбилейные даты со дня рождения шести выдающихся отечественных писателей и поэтов: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, И.А. Крылова, А.П. Гайдара и Кира Булычева. Их вклад в отечественную культуру трудно переоценить, и это делает актуальным обращение сразу ко всем вышеупомянутым деятелям литературы. Но, для того, чтобы не перегружать внимание школьников, по каждой личности будет выделено по шесть самых значимых и интересных фактов из их биографии и творчества (это соответствует формату «гексомино»), в том числе и тех, которые нашли отражение в других жанрах искусства: живописи, скульптуре, архитектуре, кинематографе и т.д. Это позволит максимально визуализировать представляемую информацию, сделать ее более интересной и доступной для целевой группы нашего проекта.
2. Выбранный нами формат учебного занятия с интегрированной в него настольной игрой позволит максимально задействовать главный образовательный ресурс настольной игры – ее интерактивность. Настольная игра будет выстроена по следующим параметрам: длительность игровой партии не превышает 20-25 минут (что укладывается в рамки любого учебного занятия), предельно простые и лаконичные правила игры, выстроенной в интуитивно понятном формате «гексомино» (учащиеся соотносят совпадающие факты и личности писателей/поэтов и выстраивают игровое поле по принципу домино), компактный формат самой настольной игры, рассчитанной на 4-6 человек и помещающейся на любой ученической парте (на одно учебное занятие выдается 6 комплектов игры).
3. Вариативность самой настольной игры (имеющей два варианта: «обучающий» и «соревновательный»), а также содержание методического кейса подразумевают возможность выбора педагогом наиболее удобного формата для учебного или воспитательного занятия: определив формат игры и отобрав печатные и электронные дидактические материалы с учетом возрастных и личностных особенностей своих учащихся.

Цель

1. Создать условия для формирования и развития среди школьников интереса к изучению отечественного культурного наследия путем издания и распространения среди учреждений образования и культуры Омской области настольной игры «ПроОтечество. Русские писатели» и проведения на ее основе серии просветительских мероприятий, посвященных личностям и творчеству выдающихся деятелей русской и советской литературы.

Задачи

1. 1. Издать минимальный типографский тираж (500 экземпляров) настольной игры "ПроОтечество. Русские писатели", разработать и опубликовать в открытом доступе комплект методических разработок для проведения интегрированного с настольной игрой учебно-воспитательного занятия;
2. 2. Распространить не менее 70% тиража настольной игры "ПроОтечество. Русские писатели" среди образовательных учреждений и библиотек г. Омска и Омской области, организовать методическое сопровождение деятельности педагогов образовательных учреждений и библиотек - партнеров проекта;
3. 3. Провести серию интегрированных с настольной игрой школьных и библиотечных уроков (классных часов, воспитательных мероприятий), посвященных жизни и творчеству великих русских писателей, на базе учреждений образования и культуры г. Омска и Омской области;
4. 4. Организовать постоянное информационное освещение мероприятий проекта в социальных сетях, региональных СМИ и информационных ресурсах партнеров, провести на базе тематической группы проекта Вконтакте онлайн-викторину и творческий литературный конкурс для школьников;
5. 5. Организовать и провести на базе исторического парка "Россия - Моя история. Омск" литературный игровой турнир "ПроОтечество. Русские писатели" среди школьных команд образовательных учреждений - партнеров проекта.

Актуальность и общественная значимость

Одной из приоритетных задач государственной политики является гражданское и патриотическое воспитание детей и молодежи, которое предполагает формирование традиционных нравственных ориентиров, а также уважительного отношения к отечественной истории и культуре. Важнейшую роль здесь играет популяризация русского языка и классической литературы, которые, как отмечал президент России В.В. Путин «во многом определяют мировоззрение и кругозор молодых людей, а также играют уникальную роль в воспитании чувства личной сопричастности к судьбе Родины» [1]. Ключевая роль здесь принадлежит семье и школе: чтение книг, просмотр мультфильмов и кино, прослушивание классической музыки, походы в музеи и театры – все это формирует мировоззрение юных граждан, способствует их приобщению к традиционным духовно-нравственным ценностям.
Однако современные реалии делают этот процесс не таким однозначным. На государственном уровне давно поднимается вопрос о необходимости поддержки и развития детской литературы, а также популяризации семейного читательского досуга. Негативное влияние на этот процесс оказывает стремительная цифровизация – как отмечал В.В. Путин «сегодня конкуренция за человека, за душу, за внимание молодых особенно, очень большая, мне кажется, сумасшедшая. Интернет дает возможность одним кликом добраться куда угодно» [2]. При этом нельзя сказать, что книга совсем проиграла конкуренцию смартфону – как показывают современные исследования, кризис детского чтения проявляется не столько в том, что дети перестали читать, сколько в том, что у них не развит интерес к этой сфере занятий[3]. С одной стороны, читательские предпочтения формируются под мощным воздействием массовой культуры – круг досугового чтения младших подростков составляют преимущественно произведения жанра фэнтези, детектива или приключений. В перечне же самых популярных книг у младших подростков фигурирует большое количество иноязычных авторов, например, произведения Дж. Толкина, Дж. Роулинг и др. Имена и произведения отечественных писателей и поэтов представлены достаточно фрагментарно. С другой стороны, в ходе анкетирования сами школьники неоднократно отмечали, что на выбор книги для самостоятельного чтения, помимо родителей, в значительной степени влияют и интересные уроки литературного чтения [4]. Это, в свою очередь, ставит вопрос о необходимости осовременивания традиционных форм организации школьных уроков и внеурочных занятий. В научно-педагогической литературе ученые выделяют эффективность сочетания в рамках одного учебного занятия разных педагогических приемов и методов: игр, бесед, работы с презентацией и видеоколлажами и др. [5]. При этом, по данным научных исследований, особенно эффективно проявила себя практика педагогических мастерских о биографиях писателей. В них учащиеся по-новому осмысляют литературные произведения через обращение к биографии и личностям писателей и поэтов. Личностный подход, вкупе с атмосферой творчества, общения, поддержки и сотрудничества, стимулируют развитие интереса школьников к личности писателя и чтению его произведений [6].
Таким образом, чтобы эффективно популяризировать среди подрастающего поколения достижения отечественной культуры, стимулировать школьников читать произведения классической русской и советской литературы, необходимо внедрение современных, прежде всего, интерактивных и личностно-ориентированных методов обучения. Мы уверены, что таким условиям в полной мере соответствует предложенный нами формат проекта, построенного вокруг современной образовательной настольной игры, интегрированной в систему учебно-воспитательных занятий и просветительских мероприятий, посвященных личностям и творчеству выдающихся отечественных писателей и поэтов.

[1]. В.В.Путин напомнил о роли русского языка и литературы в воспитании патриотизма//https://www.tvc.ru/news/show/id/254796;
[2]. Путин призвал читать книги и слушать классику// https://rg.ru/2017/09/01/reg-cfo/putin-prizval-chitat-knigi-i-slushat-klassiku.html;
[3] Формирование у школьников интереса к чтению классической художественной литературы как научно-педагогическая проблема // https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-shkolnikov-interesa-k-chteniyu-klassicheskoy-hudozhestvennoy-literatury-kak-nauchno-pedagogicheskaya-problema/viewer;
[4] Проблемы детского чтения в современной начальной школе // https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-detskogo-chteniya-v-sovremennoy-nachalnoy-shkole/viewer;
[5] Круг читательских интересов младших подростков: опыт исследования и формирования// https://cyberleninka.ru/article/n/krug-chitatelskih-interesov-mladshih-podrostkov-opyt-issledovaniya-i-formirovaniya/viewer;
[6] Роль педагогических мастерских в развитии интереса учащихся к личности писателя и чтению его произведений// https://cyberleninka.ru/article/n/rol-pedagogicheskih-masterskih-v-razvitii-interesa-uchaschihsya-k-lichnosti-pisatelya-i-chteniyu-ego-proizvedeniy/viewer;

География проекта

Проект "ПроОтечество. Писатели и поэты" планируется реализовать на территории Омской области среди образовательных учреждений г. Омска и не менее 10 муниципальных районов (общее количество образовательных учреждений - партнеров проекта - не менее 50).

Целевые группы

1. Школьники младшей и средней возрастных групп (8-12 лет) - учащиеся образовательных учреждений г. Омска и Омской области
2. Школьные и библиотечные педагоги, классные руководители, тьюторы, советники по воспитанию учреждений образования и культуры г. Омска и Омской области