Проекты

Обоснование

Тематические направления конкурса "Лето Господне" предполагают знакомство участников с историческими материалами, древнерусскими текстами, классическими и современными литературными произведениями, отражающими систему православных ценностей. Самобытность характерна для всего разнообразия отечественной культуры, но преимущественно идентичность нашего народа заключается в великом русском языке и богатейшей сокровищнице русской литературы. «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения», — так оценил богатство русского языка выдающийся писатель Константин Паустовский. А Иван Сергеевич Тургенев, находясь на чужбине, так говорил о значении родного языка: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» В наши дни люди старшего поколения, как правило, бережно относятся к языку, хорошо знают нашу литературу. Теперь важно найти те слова и формы, которые помогли бы и подрастающему поколению усвоить то значение, которое имеет русский язык и литература для сохранения идентичности нашего народа.
Конкурс «Лето Господне» проводится на протяжении 7 лет. И за эти годы мы увидели для себя одну важную особенность нашего конкурса — он действительно позволяет молодым людям высказаться о своем видении мира, настоящего и будущего нашей страны, поделиться своими переживаниями, сокровенными чувствами. Это очень важно для юной души, которая только начинает возрастание в творчестве, иметь возможность высказаться и быть услышанной. Зачастую мы слышим
от родителей и педагогов, которые сопровождают ребят на финальные мероприятия конкурса, о том, что юные авторы поднимают совершенно неожиданные для родителей темы. Будущих писателей волнуют темы - веры, любви, справедливости, долга, ответственности за своих близких. Оказывается, что многие ребята весьма осведомлены о самых трагических страницах истории нашего Отечества — событиях Гражданской и Великой Отечественной войн, подвиге новомучеников и исповедников Церкви Русской, трагической истории гибели святых Царственных страстотерпцев. Обращаются наши участники и к самым лучшим произведениям как отечественной классики, так и к произведениям авторов советского периода и творчеству современных писателей — лауреатов и номинантов Патриаршей литературной премии.
На конкурс принимаются литературные творческие работы. Ценность таких сочинений в том, что они помогают раскрыть творческий потенциал юных авторов и отражают жизненную философию подрастающего поколения. А сам процесс сочинительства и изложения развивает творческие способности, самостоятельность мышления, навыки правописания, воспитывает читательский интерес и культуру чтения. Чтобы принять участие в конкурсе, школьники обязательно обратятся к Книге, а значит, приобщатся к могучему хранилищу духовной традиции отечественной культуры.

Цель

1. Развитие интереса к книжной культуре и чтению через вовлечение детей и подростков в литературное творчество

Задачи

1. Создание условий для участия большого числа детей и подростков, без ограничений по месту проживания, в творческом конкурсе, направленном на развитие интереса к чтению и книжной культуре.
2. Проведение информационной кампании, направленной на привлечение внимания профессионального сообществ и широкой общественности к детско - юношескому литературному творчеству, как эффективному инструменту развития интереса к книжной культуре и чтению.
3. Организация поддержки педагогов - словесников, эффективно работающих над вовлечением детей и подростков к участию в литературном творчестве и развивающих интерес к книжной культуре и чтению среди учащихся.

Актуальность и общественная значимость

Исследователи в области творчества выдвигают на первый план накопление творческого опыта младших школьников как сензитивный период для развития творческого потенциала. Педагоги и психологи (А.С. Белкин, Э.Ф. Зеер, И.Я. Лернер, Т.Д. Марцинковская, A.M. Матюшкин, Г.М. Романцев, Е.В. Ткаченко и др.) подчеркивают, что сегодняшняя система образования испытывает острый дефицит в целом пласте человеческого опыта - опыта творческой деятельности. Одним из важнейших направлений творческого развития для подростков является литературное творчество, упражнения в котором позволяют не только влиять на развитие навыков грамотной речи, индивидуальных стилистических особенностей и литературного кругозора, но и, в первую очередь, способствуют самовыражению, осмыслению и усвоению важнейших нравственных основ, определяющих личностное развитие подростка. Сотворчество учителя и ученика в ходе воспитательно–образовательного процесса, в основе которого лежит сотрудничество, являются особо значимой составляющей педагогического общения и направлено на развитие универсальных учебных действий ребёнка, составляет перспективную тактику обучения творчеству - творчеством в современном образовании. Совместная работа педагога и подростка над литературной творческой работой для творческого конкурса дает значимый импульс для творческого развития юного автора, а также дает свободу высказывания перед широкой аудиторией, поскольку лучшие конкурсные работы публикуются как в литературных журналах и СМИ, так и в специальных сборниках творческих работ. Опыт публикации самым серьезным образом мотивирует юных писателей к выбору направления профессионального развития. В то же время важнейшая проблема современной России, как и многих стран мира, - снижение уровня читательской культуры детей, школьников, молодежи и населения в целом. Преподаватели вузов обращают внимание на усиливающуюся языковую деградацию каждого нового поколения студентов и отмечают, что если десять лет назад у молодежи существовала проблема изложить мысль в письменной форме, то теперь они уже не могут ее правильно высказать. Одной из причин этих явлений является «утрата традиции передачи литературной культуры от поколения к поколению» (Чудинова В. П. Дети и подростки в изменяющемся информационном пространстве: состояние чтения и группы риска) уходит в прошлое традиция семейного чтения и семейного обсуждения прочитанного, существенно различаются читательские предпочтения среди представителей разных возрастных групп. Вовлечение школьников в процесс литературного творчества будет способствовать развитию интереса к книжной культуре, а также окажет влияние на личностное и творческое развитие участников.

География проекта

Основные мероприятия будут проходить в г. Москва: работа команды проекта, заседания конкурсной комиссии, очный этап. Но, к участию в этих мероприятиях будут приглашены дети и подростки, проживающие на территории России и стран СНГ. Ежегодно в конкурсе принимают участие более 60 регионов РФ, также страны Зарубежья: Украина, Белоруссия, Казахстан, Молдова, Таджикистан, Сербия, Словакия, Бельгия.

Целевые группы

1. дети и подростки (6-11 класс), в чьи интересы входит литература, писательство
2. педагоги - словесники
3. библиотекари