Проекты

Обоснование

м

Цель

1. Создание кукольного театра на базе МКУК "Апанасенковский сельский Дом культуры" и формирование любви к русским сказкам, к чтению произведений русских писателей и искусству в целом через театральную деятельность.

Задачи

1. Разработать нормативно - правовую базу, необходимую для работы кукольного театра.
2. Разработать и утвердить программу работы кукольного театра.
3. Приобретение оборудования для работы кукольного театра.
4. Торжественное открытие кукольного театра.
5. Предоставить детям возможность самовыражения в творчестве.

Актуальность и общественная значимость

Речь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве.
Именно приобретений, так как речь не дается человеку от рождения. Должно пройти
время, чтобы ребенок начал говорить. А мы взрослые должны приложить немало
усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Это
необходимое условие формирования личности ребенка. В современном образовании
речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так, как от
уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе,
умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. В активизации
речевой деятельности детей младшего дошкольного возраста играет огромную роль
театрализованные игры. Почему именно театрализованные игры? Театрализованные
игры один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором
наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Известно, что
дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми
на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и
научить наших детей. Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое
развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного
запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Театрализация сказок очень
увлекает детей. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные
средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие
характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли.
Они быстро запоминают слова всех персонажей, часто импровизируют. Речь
становится более выразительной, грамотной. Дети начинают использовать новые
слова, пословицы, поговорки из сценария. Основные направления развития
театрализованной игры состоят в постепенном переходе ребенка от наблюдения
театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;
от индивидуальной игры и "игры рядом" к игре в группе из трех — пяти
сверстников, исполняющих роли; от имитации действий фольклорных и
литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных
эмоций героя и освоению роли как созданию простого "типичного" образа в игре-
драматизации. Во многих семьях родители практически не уделяют этому вопросу
должного внимания, считая главным научить ребенка читать, писать и считать. А
самое главное — без приобщения к искусству невозможно полноценное становление
личности ребенка. Успешность развития речи детей в большей степени зависит от
того, какая атмосфера создана родителями в семье, имеет ли оно продолжение дома,
насколько родители осознают необходимость содействия педагогам детского сада в
осуществлении непростых задач, связанных с развитием связной речи,
формирования у детей базового объема знаний и навыков в области художественно-
эстетической деятельности. Среди условий, благоприятных для развития речи через
театрализованные игры, нужно назвать следующие: Уделять серьезное внимание
подбору литературных произведений. Предпочтение надо отдавать произведениям с
понятной для ребёнка моральной идеей, с динамичными событиями, с персонажами,
наделенными выразительными характеристиками. В наибольшей степени таким
требованиям отвечают сказки. Сказки легко обыгрывать, так как они построены на
коротких диалогах персонажей, содержат повторы ситуаций. Герои сказок вступают
в определенные взаимоотношения, в которых проявляются особенности характера, мысли, чувства.
С раннего возраста учить детей вслушиваться в художественное
слово, эмоционально откликаться на него.

География проекта

Село Апанасенковское, Апанасенковского муниципального округа, Ставропольского края

Целевые группы

1. Дети 4-11 лет (в том числе дети с ОВЗ)