Проекты

Обоснование

Проект соответствует тематическому направлению «Многонациональный народ. Этнокультурное многообразие России – ее конкурентное глобальное преимущество, ее сила и самобытность. 193 народа, 270 языков и диалектов», так как вдохновляет целевую аудиторию на более глубокое изучение истории и культуры мордовского края, а также позволяет погрузиться в ауру мордовского народа. Ведется историко-краеведческая работа на нескольких уровнях:
- создание нового электронного краеведческого продукта - веб-квестов о Мордовии, о выдающихся людях, о традициях и литературном наследии народов, живущих на территории Республики Мордовия;
-разработка и составление интеллект-карт по биографии мордовских писателей;
- рекреационно-просветительское пространство "Время быть первыми". Оно объединяет в себе мероприятия, которые расширяют знания современной молодежи об этнокультурных особенностях мордвы, повышают эффективность культурно-просветительской работы по этому направлению.

Цель

1. Развитие новых смешанных техник для повышения уровня познавательной мотивации учащихся в изучении истории и культуры мордовского края.

Задачи

1. Провести мониторинг состояния чтения краеведческой литературы детей, входящих в целевую аудиторию проекта, в динамике.
2. Разработка и передача в пользование целевой группе интеллект-карт по биографии мордовских писателей.
3. Создание и передача в пользование целевой группе творческих веб-квестов по краеведческой тематике.
4. Привлечь внимание целевых групп к новым подходам в изучении истории и культуры Мордовского края.
5. Совместно с целевыми группами создать рекреационно-просветительское пространство "Время быть первыми" , и распространить опыт команды проекта по созданию новых этнотехнологий среди заинтересованных сообществ.

Актуальность и общественная значимость

Изучение культуры родного края является одним из наиболее актуальных направлений развития современного общества. Президент РФ В. Путин отмечал: «Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент - это патриотизм. Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России. Это ответственность за свою страну и её будущее».
Мордва – один из древних народов финно-угорской группы. У мордовских народов за сотни лет накопился бесценный опыт, который нашел выражение в традициях, поверьях, ритуалах, фольклоре и художественной литературе. Любовь к истории культуры своего народа не рождается вдруг, она взращивается с самого юного возраста, максимально раскрываясь в зрелом человеке. Для этого необходимо в период становления личности помочь прикоснуться к истории и почувствовать себя частью культуры всего народа не только через страницы учебников, но и став участником этого процесса.
Но молодое поколение проявляет мало интереса к культурному наследию предков, теряет чувствительность к его восприятию. Это происходит из-за недостаточного уровня знаний о культуре и традициях своего народа, своей малой родины. В Мордовии много внимания уделяется популяризации истории родного края и возрождению народных традиций, проводятся фестивали народной песни, театрализованные реконструкции старинных мордовских обрядов и т.д., но нет новых современных форм подачи информации для детей на школьных занятиях. И главное – отсутствует их эмоциональная вовлеченность, активный интерес. Хотя народная культура, при эффективном продвижении, дает мощный импульс для саморазвития на всех уровнях – мировоззренческом, психологическом, профессиональном, творческом.
Педагоги по истории и культуре Мордовского края (ИКМК) наблюдают отсутствие у учащихся познавательного интереса к предмету и стремления к самостоятельному изучению.
Команда проекта проанализировала потенциал краеведческой литературы, чтобы выделить механизмы, которые привлекут современных школьников к ее чтению, заинтересуют изучением культурного наследия мордвы. С опорой на работу Т. Г. Галактионовой «Чтение школьников как социально-педагогический феномен открытого образования» проведено исследование, целью которого было выявить возможности ресурсов чтения краеведческой литературы как средства вовлечения юных жителей Саранска в изучение искусства и культуры мордвы. Был проведен эксперимент с участием 83 шестиклассников СОШ № 35 г. Саранска. Целью эксперимента стало изучение опыта чтения краеведческой литературы детьми на уроках ИКМК и определение актуальных направлений его совершенствования средствами новых технологий.
Использовался комплекс диагностических методик: анкетирование, наблюдение, тесты достижений. Несмотря на чтение краеведческой литературы, любовь к истории мордовского края как малой родины, у современных детей отсутствует мотивация для развития компетентности. Они учатся, читают краеведческую литературу, выполняют задания для отметок. В тесты достижений вошли вопросы и задания на определение уровня усвоения обучающимися знаний по предмету «ИКМК», сформированности межпредметных связей. Результаты тестов показали низкий уровень компетентности в сфере самообразования. Отсутствие мотивации к обучению подтверждается низкими результатами тестов достижений.
Наблюдение показало, что у обучающихся присутствуют речевые ошибки. Однако большая часть наблюдаемых неравнодушна к полученной информации о событиях, связанных с историей родного края, к своему отношению к прочитанному.
Результаты констатирующего эксперимента показали необходимость обогатить опыт чтения краеведческой литературы на уроках ИКМК у современных детей.
На этапе формирующего эксперимента стояла задача обогатить опыт чтения краеведческой литературы на уроках ИКМК через использование различных методов и приемов по работе с темой. Повторная диагностика показала выросший интерес к чтению краеведческой литературы, интерес к традициям мордвы.
Эксперимент показал, что мы можем влиять на:
-круг чтения краеведческой литературы современных детей;
- способы чтения краеведческой литературы;
- активность детей на уроке.
По итогам исследования было решено внедрить в практику ряд методик, которые будут применяться в рамках интегрированного этнокультурного проекта «Всему своё время" веб-интерактив (квесты), визуализация знаний (интеллект-карты), формирование среды (рекреационно-просветительское пространство). Они дополнят традиционные методы работы с культурным наследием мордвы, адресованной современным подросткам. Восприимчивость целевой группы к цифровой среде станет фактором, обеспечивающим эффективность мероприятий проекта. Они станут значимым этапом культурной трансмиссии - процесса, благодаря которому культура передается от поколения к поколению через обучение, делает преемственность культуры, ее непрерывность во времени не просто формулой, а работающим механизмом

География проекта

г. Саранск

Целевые группы

1. Преподаватели истории и культуры мордовского края в общеобразовательных школах г.Саранска
2. Учащиеся среднего школьного возраста (11-14 лет) общеобразовательных школ г.Саранска