Проекты

Обоснование

Молчанка – волшебный, насыщенный, многоуровневый, вдохновляющий опыт для тех, 
кто пока не очень хорошо понимает и умеет читать истории, знаки и символы, и для тех, кто кое-что понимает в искусстве и в жизни. Разнообразными способами авторы хотят донести до зрителей, читателей, слушателей – соучастников – Молчанки мысль, что реальность прекрасна и полна возможностей для самореализации.

Главные темы проекта:
- детство, как время, когда ты получаешься: ключевой период, в который формируется личность
- игра как способ преодоления фрустраций и личностных сложностей
- воздействие конкретной культурной среды на формирование личности

Молчанка о том, что все мы рождаемся в некой культурной среде. И она сразу начинает с нами что-то делать. Процесс самоосознания – попытка выхода из этих рамок. Герои на ходу придумывают игры, не нарушая главного – правил Молчанки. 


Всеобъемлющая идея Молчанки — это игра. Игра воображения. Игра весёлая и творческая. Игра опасная, со строгими правилами, чреватая. Игра, 
из которой нет выхода. Игра, которую можно переиграть. Игра среды человеком. Игра человека 
со средой. Игра – способ выжить, сохранить себя или найти. Игра как творческий процесс создания реальности.

По счастью, дети пока хорошо это чувствуют. Благодаря проекту они станут соучастниками праздника внутри праздника, испытают самозабвенную увлеченность процессом, удивление, восторг, ощущение волшебства. Молчанка для детей — это аттракцион удивительных превращений, забавный живой и подвижный мир, в котором всё можно и всё возможно.

Родителям же предлагается вспомнить детское ощущение всемогущества и найти новые точки зрения на действительность, которая может быть сурова лишь постольку, поскольку мы готовы считать ее таковой. Молчанка для взрослых — 
это приглашение переосмыслить вопросы самоограничения и самовыражения, возможность сдвинуть представление о границах собственного развития и всемогущества (сферы, в которых для детей не существует пределов априори).

Вместе они разделят неповторимое ощущение полноты жизни, которое останется с ними надолго и поможет им освободиться от страха, сделать свою жизнь более открытой, доброй, созидательной и легкой.

Цель

1. Обогащение духовно-ценностной сферы детско-родительских отношений посредством совместного приобщения детей и родителей к современному искусству
2. Популяризация современного искусства для детско-родительской аудитории в профессиональной среде

Задачи

1. Реализация трансмедийного творческого проекта Молчанка
2. Популяризация возможностей современного искусства для детей в профессиональной культурной среде

Актуальность и общественная значимость

В стихийно-информационный век духовно-нравственные ценности семьи и личности как никогда подвергаются серьезным испытаниям, которые увеличивают дистанцию между родителями и детьми и сказываются на нашем общем благополучии. Неслучайно содействие в реализации воспитательного и культурно-образовательного потенциала семьи становится в этой ситуации одной из приоритетных задач государства.

Как ни парадоксально, в сфере культурного досуга, который напрямую способствует осуществлению данной задачи, в настоящее время крайне незначительное внимание уделяется интересам семьи – детей и взрослых одновременно. Несмотря на то, что в обществе существует нереализованный запрос на продукты культуры и современного искусства, которые были бы способны удовлетворить эстетические и интеллектуальные потребности как детской, так и взрослой аудитории, они и по сей день остаются большой редкостью.

Авторы проекта Молчанка намерены раскрыть потенциал по-настоящему совместного культурного досуга для детей и родителей, и обратить внимание профессионального культурного сообщества на его колоссальную роль как в развитии личности, семьи и общества, так и в развитии современной культурной среды.

Этическое и эстетическое развитие личности начинается в раннем детстве. Б.Т. Лихачев пишет: «Период младшего школьного детства является едва ли не самым решающим с точки зрения эстетического воспитания и формирования нравственно-эстетического отношения к жизни». Сущностные нравственно-эстетические качества закладываются в раннем периоде детства и сохраняются в более или менее неизменном виде на всю жизнь. Это наиболее подходящее время для развития эстетического восприятия.

По мнению В.С. Мухиной, для детей источником эталонов этической оценки является когнитивно-эмотивное общение со взрослыми. Классик отечественной и мировой психологии Л.С. Выготский писал: «Каждое высшее человеческое проявление (высшая психическая функция) появляется на сцене сознания дважды: первый раз в пространстве межиндивидуального взаимодействия – становясь предметом группового осознания, а второй раз как инструмент внутренней работы с самими собой, результат индивидуального осознания».

Согласно результатам исследований, проведенных О.В. Щербаковой и О.Г. Холодковой, для самих детей рассматриваемого возраста общение с родителями выступает в качестве доминирующей нравственной ценности. Это общение в контексте культурного досуга может стать самой благодатной почвой для развития не только эстетических качеств ребенка, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей и духовного богатства, нравственных идеалов, высокого интеллектуального потенциала, личных и общественных представлений, мировоззрения.

Основная содержательная идея проекта, которую мы хотим донести до зрителя самыми разнообразными способами, состоит в том, что реальность довольно податлива, и тот, кто верит в свои силы и самосовершенствуется, способен преображать действительность: какие бы ограничения ни накладывали обстоятельства, возможности человека безграничны.

Изучая работы педагогов и психологов, мы обнаружили тревожные свидетельства того, что уже к 10-11 годам у детей появляются признаки неудовлетворенности своей жизнью, они не верят в свои силы, убеждены в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна, от них ничего не зависит – все зависит от обстоятельств. Мы хотим предупредить формирование столь негативного мировоззрения у детей и помочь их взрослым, склонным мыслить подобным образом, освежить восприятие, напомнить им, что нет ничего невозможного, и что в любое мгновение каждый из нас является творцом своей жизни.

Не менее важная задача проекта – привлечение внимания профессионального и культурного сообщества к вопросу семейного культурного опыта в области современного искусства, способствование формированию и развитию этой ниши в сфере креативных индустрий. По мнению Э. Рэлф, дети, у которых есть возможность соприкасаться не только с традиционными видами искусства, но и с современным искусством, более открыты и восприимчивы к разнообразию материалов, подходов, техник и выразительных средств.

В перспективе мы планируем охватить более широкую географию, предоставляя возможность семьям в разных регионах России разнообразить и обогатить свой досуг, приглашая профессионалов обратиться к эксперименту в этой сфере, и содействуя созданию для аудитории, интересующейся современным искусством, единого культурного поля на территории всей страны. Функциональность пространственно-декорационного воплощения спектакля заложена в максимальной независимости от конкретной сценической площадки. Декорация-трансформер, мобильная и компактная, открывает широкие возможности для гастролей и показов спектакля в регионах, в не театральных локациях, домах культуры, больницах, социально значимых объектах.

География проекта

Москва, МО

Целевые группы

1. Семьи с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста
2. Представители профессионального культурного сообщества