Проекты

Обоснование

Совместное чтение качественной художественной литературы и обсуждение прочитанного со значимым взрослым и ровесниками помогает сформировать у воспитанников сиротских учреждений представление о таких важных понятиях, как честь, совесть, личное достоинство, справедливость, человеколюбие, без которых невозможно полноценное становление личности. Поэтому особенно важно готовить высокопрофессиональных специалистов, работающих с данной аудиторией.
Согласно Указу президента Российской Федерации «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (от 9 ноября 2022 г.) традиционные ценности — это нравственные ориентиры, которые передаются от поколения к поколению и лежат в основе общероссийской гражданской идентичности. В числе прочих к ним относятся:
• высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд;
• приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость;
• взаимопомощь и взаимоуважение;
• историческая память и преемственность поколений, а также единство народов России.
На наш взгляд, чтение помогает сохранению всех перечисленных традиционных ценностей. Наша страна всегда считалась одной из самых читающих в мире, чтение по праву можно считать одной из отличительных особенностей нашей культуры. Через чтение хороших книг ребенок не только получает новые знания, он учится выстраивать отношения с другими людьми, анализировать собственное поведение, усваивает общепринятые нормы морали, усваивает духовно-нравственные ориентиры, существующие в гуманном обществе.
Кроме того, книга помогает ребенку подготовиться к будущей самостоятельной жизни и в социально-бытовом аспекте. Юные читатели берут пример с героев любимых книг и стараются копировать их поведение. Педагоги же помогают воспитанникам безопасно прожить читательский опыт в поддерживающей среде. Виртуальный гид подскажет взрослым, которые работают с детьми, как это сделать (это может быть, например, приготовление каши по мотивам рассказа Н. Носова «Мишкина каша» или латание одежды, как в рассказе «Заплатка»).
По утверждению Фрэнсиса Бэкона «Книги — это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». Таким образом, книги становятся еще и «перевозчиками» знаний, умений, норм морали и исторической памяти от поколения к поколению, от одного народа к другому.
Но, какой бы мудрой и ценной ни была книга, детям нужен медиатор, проводник в мир чтения, который поможет им полюбить книгу, научит быть вдумчивым и внимательным читателем. А медиатору, в свою очередь, необходимы инструменты, на которые он сможет опираться в своей работе. Именно эту цель мы преследуем в своей деятельности: помочь педагогам и наставникам в детских домах влюбить детей в чтение, сделать книжные клубы и чтецкие мероприятия интересными и необычными.

Цель

1. Повышение уровня общекультурных и социально-бытовых навыков у воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, посредством проведения комплексной просветительской программы в области литературы и чтения в 2024 году.

Задачи

1. Содействовать формированию навыков и внедрению современных инструментов изучения литературы среди воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей посредством погружения в другие виды искусства русской культуры
2. Содействовать процессу социализации и адаптации к самостоятельной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, посредством изучения художественной литературы

Актуальность и общественная значимость

По результатам нашего исследования (в прикрепленных файлах) в детских домах проживают дети с совершенно разным чтецким уровнем, однако важно находить подход к каждой группе и вовлекать в процесс чтения каждого ребенка. Ведь через чтение происходит: социализация детей и подростков, формирование навыка самостоятельно мыслить, совершенствуется устная и письменная речь, развиваются эмпатия и умение общаться с другими людьми, формируются социально-бытовые навыки (к примеру,если герои книги гладят белье и моют посуду, велика вероятность, что ребенок захочет повторить их опыт в реальной жизни). Возможность регулярного совместного чтения, бесед со взрослыми и ровесниками повышает уверенность в себе и шансы на успешную интеграцию в общество.
Многочисленные исследования показывают, что регулярное и включенное чтение способствует предотвращению многих проблем выпускников детских домов (одиночество, низкая самооценка, отсутствие критического мышления, проблемы с общением, сложности с обучением и поиском работы).
Таким образом, придуманный нами проект является значимым и архиважным не только для конкретных целевых групп, но и для общества в целом.

География проекта

Республика Татарстан Владимирская область г. Москва Тюменская область Самарская облать Свердловская область Новосибирская область г. Санкт-Петербург Удмуртская Республика Забайкальский край Волгоградская область Приморский край Новосибирская область Республика Якутия Вологодская область Московская область Челябинская область Республика Башкортостан Кировская область Иркутская область Республика Коми Алтайский край Нижегородская область Омская область Пермский край Красноярский край Республика Чувашия Архангельская область Воронежская область Калужская область Курская область Краснодар Брянская область Новгородская область Республика Мордовия Республика Карелия Пензенская область Тверская область Тульская область Ростовская область

Целевые группы

1. дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. Специалисты (воспитатели, социальные работники, педагоги-психологи и тд) организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей