Проекты

Обоснование

Мы живем в многонациональной Республике Чувашия, где в добрососедстве трудятся, растят детей, создают материальные и духовные ценности, много народов и представителей этнических групп: русские, чуваши, татары, мордва, марийцы, башкиры, армяне, азербайджанцы и другие. Мы гордимся таким положением, видим в нем залог процветания нашей малой родины. Ведь каждая национальность, имея веками сформированные традиции, старается передать их новым поколениям. Но делает это не обособленно, а живя в большой семье. В столице Чувашской республики есть Дом дружбы народов, где встречаются, общаются и договариваются о совместных мероприятиях представители разных национальностей. Этот опыт уникален, и его, безусловно, нужно тиражировать, так как он приносит положительные результаты в плане мирного сосуществования.
Людям легче общаться и строить планы на будущее, если они хорошо знают традиции, культуру той национальности, с которой взаимодействуют. Поэтому очень важно с детства воспитывать интерес не только к родной культуре, но и к культурам других народов. Национальные костюмы, которые носят повседневно или надевают на праздники; предметы быта, которыми окружают себя люди— все это и многое другое обращает на себя внимание, притягивает желание изучить, повторить рукотворную красоту. Это побудило нас в рамках проекта открыть Школу ремёсел, где дети могли бы заниматься ручным трудом: вышиванием, росписью по дереву и керамике, лепкой из глины.
Искусство любого народа – это мир особого отношения человека к своему труду и жизни в целом. Человек выражает в предметах традиционные представления о красоте, он обживает белый свет своим искусством. Именно поэтому в основе нашего проекта – изучение ремёсел разных народов России. Мы хотим соединить художественный, культурный, исторический аспект изучения народного искусства. Нельзя ограничиваться только эстетической сферой, ведь народное искусство – это огромный мир духовного опыта народа, художественных идей, питающих современных мастеров.
Каждая творческая работа участника проекта - сама по себе тоже проект. Изготовлению изделия ручной работы предшествует большая подготовка: постановка целей и задач, подбор материалов, соблюдение сроков выполнения, публичная презентация изделия, экспертная оценка мастеров. Это особенно актуально при внедрении ФГОС третьего поколения, где предусматривается вовлечение обучающихся в проектную деятельность. Народное искусство – это прошлое в настоящем, это живая преемственность поколений. Эпоха спада общественного интереса к народному искусству сменяется эпохой пристального внимания. И наша задача -постараться не прервать ту тонкую нить времени, которая связывает прошлое с настоящим и будущим.

Цель

1. Создание на базе МАОУ «СОШ№61» г.Чебоксары – столицы Чувашской Республики устойчивой и эффективной структуры (этнолаборатории) для проведения мероприятий, направленных на популяризацию и сохранение общероссийской культурной идентичности, противодействие феномену «отмены культуры» и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей в условиях санкционного давления.

Задачи

1. 1. Создание на базе организации-заявителя школы ремёсел «Илем» («Красота»).
2. 2. Открытие этнографической экспозиции в школьном музее детского творчества, являющемся образовательным и воспитательным центром для обучающихся МАОУ «СОШ№61» г.Чебоксары и школ микрорайона.
3. 3. Организация и проведение творческих акций и событий, направленных на популяризацию народного искусства, этнокультурного многообразия народов Российской Федерации.
4. 4. Разработка и создание апробированных, тиражируемых моделей и методических комплексов, для организации занятий по данным методикам в школе ремесел.
5. 5. Установление устойчивых партнерских отношений с образовательными организациями в целях пополнения банка лучших практик в области популяризации народного искусства, этнокультурного многообразия народов России и обеспечение публичности и диссеминации позитивных результатов проекта

Актуальность и общественная значимость

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Особенную актуальность проект приобретает в нынешних условиях санкционного давления, когда необходимо сохранить общероссийскую культурную идентичность, противостоять феномену «отмены культуры» и укрепить традиционные российские духовно-нравственные ценности. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных и этнических особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается как дифференцированный процесс с учётом возрастных особенностей учащихся.
Профессор Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации Лутовинов В.И. считает, что в учебном процессе нередко преобладают пассивные формы познавательной деятельности, увлечение методами прямого сообщения готовых знаний вместо организации творческой, самостоятельной работы учащихся. Поэтому недостаточно ограничиться введением в учебный процесс отдельных компонентов содержания патриотического воспитания. Важно, чтобы он в целом мог оказать всестороннее активное, действенное влияние на состояние всех компонентов готовности к защите Родины. Одним из наиболее эффективных методов воспитания патриотизма, по мнению профессора Лутовинова В.И., является изучение ремёсел, главным принципом которого становится наличие наглядности (иллюстрации, игрушки, прочие предметы народного ремесла) и материальное воплощение. Рассматривая предметы народного ремесла, учащиеся испытывают чувство радости, удовольствия, гордость и уважение к мастерам, создавшим данные предметы, возникает желание самим создавать предметы народного ремесла. Как нельзя лучше сказала об этом одна из чувашских вышивальщиц: «Мое чувство культуры родного края – на кончиках пальцев. Ибо они исколоты иглой для вышивания. Вышивка оказалась той ниточкой, через которую мне оказалось легче, понятнее, приятнее начать погружение в океан родной культуры».
Культурно-досуговая работа в нашем городе ведется активно, но ремёслам, домашнему рукоделию уделяется мало внимания. К примеру, на официальном сайте «Народные художественные промыслы и ремёсла» (http://nhp.cap.ru/Info.aspx?type=news) последние новости датируются 2018 годом. А если зайти в онлайн-справочник города Чебоксары (https://cheboksary.ya21.ru/remesla-i-khudozhestvennye-promysly?page=2) в раздел «Ремесла и художественные промыслы в Чебоксарах», то студий и школ ремесла там обнаружено не будет. На просторах интернета мы смогли найти только одну, платную мастерскую «Умные детки», которая, как выяснилось, совсем недавно закрылась. Уникальность нашего проекта заключается в том, что в Чебоксарах будет практически единственная школа народного ремесла. Это позволяет сделать вывод, что проект актуален и непременно будет иметь положительный социальный эффект не только среди учеников нашей школы, но и среди жителей города Чебоксары. Созданная на базе МАОУ «СОШ№61» школа ремёсел народно-художественных промыслов «Илем» («Красота») будет работать совместно со школьным музеем детского творчества и Чувашским национальным музеем, который является партнером проекта.
Реализация проекта предусматривает усиление воспитательной составляющей в учебной и учебно-методической литературе, в содержании уроков, во внеучебной деятельности, в системе дополнительного образования. Проект не предполагает появление дополнительного урока, а также системы оценки. Также планируется развернуть широкую онлайн работу, на понятном и доступном языке для детей будут объясняться те или иные вещи. Проект станет ресурсной базой для реализации поправок в закон об образовании, которые направлены на воспитательную работу в школах.

География проекта

МАОУ "СОШ№61" г.Чебоксары - Юго-западный микрорайон города Чебоксары -город Чебоксары - город Казань

Целевые группы

1. Ученики 2-10 классов МАОУ "СОШ№61.Чебоксары