Проекты

Обоснование

Проект создается для направления "Популяризация и сохранение общероссийской культурной идентичности, противодействие феномену «отмены культуры»" с целью изучения и продвижения Кириллического алфавита, как основы русского языка, находящегося под постоянным информационным давлением со стороны недружественных стран и их представителей в России.

Основные творческие составляющие проекта посвящены созданию высокохудожественного мультимедийного контента, связанного с общероссийской культурной идентичностью и транслирующим положительные ассоциации с Россией для лучшего восприятия, запоминания и усвоения букв алфавита и первого набора слов.

Лучший контент проекта будут продвигаться в социальных сетях и позиционироваться, как социальная реклама Русскому языку и культуре, реклама духовно-нравственного развития, здорового образа жизни и традиционных ценностей, в т.ч. в завуалированном виде.

Цель

1. Содействие в качественном и полном усвоении печатных и прописных букв Кириллицы с меньшей психоэмоциональной нагрузкой посредством использования приложения и современных художественных средств с получением дополнительной мотивации к продолжению учёбы и положительного эмоционального отклика. Таким образом, мы хотим превратить процесс запоминания букв и первых слов в незабываемое приключение для детей и взрослых.

Задачи

1. Подготовить вспомогательный материал для использования в приложении
2. Разработать мобильное приложение для системы Android
3. Провести рекламную кампанию проекта

Актуальность и общественная значимость

Проблемы представителей целевых аудиторий, решению которых должен способствовать представленный проект:

●) Большое количество доступных приложений и книг по изучению алфавита, но практически полное отсутствие художественных решений для разных целевых аудиторий взрослых и детей, а также низкий уровень применения инновационных мнемонических приёмов для них, в частности для решения проблем с гомофонами и интерференцией между языками, а также с запоминанием сложных звуков, прописных и строчных вариантов букв. ●) Ограниченность академических часов, выделенных на изучение Кириллицы в классах, что вкупе с интенсивностью учебной программы и исключительной загруженностью преподавателей приводит к форсированию изучения букв и звуков на фоне неизбежного фактора стресса и невозможностью персонификации. ●) Недостаточный уровень мотивационной поддержки для сохранения стабильного интереса к изучению Русского ●) Низкие базовые возможности использования персонифицированного подхода в учебных материалах на фоне разноуровневой подготовки пользователей из различных целевых аудиторий и их разной изначальной мотивации._●) Предвзятое отношение пользователей, переехавших из стран СНГ к Кириллице со снижением её популярности, что имеет отдельное отражение в инициированных процессах перехода национальных языков на латинские буквы. ●) Крайне негативный информационный фон в западном сегменте интернета вокруг всего, что можно прямо или косвенно ассоциировать с Россией, что соответствующе сказывается на популярности Русского языка и культуры. ЗНАЧИМОСТЬ: Проект является общественно значимым потому что первые шаги знакомства с русским языком и культурой на примере алфавита и фонетики являются самыми важными, их можно сравнить с первой любовью, и чем ярче, полнее это чувство, тем легче людям продолжить свое обучение и преодолевать трудности Русского языка. Вторым важным аспектом является увеличение медийной узнаваемости и популярности русского алфавита на всей территории СНГ и в других заграничных странах. || Проект основан на оригинальном авторском методе, использующем классические приёмы мнемотехники и расширяющий их. Они задействуют несколько механизмов по инициации запоминания букв с применением опор на логические цепочки, на абсурдную и эмоционально окрашенную визуальную историю, родную лексику студента, лексику языка, который он учит дополнительно, культурный референс. Также в проекте используются следующие авторские принципы:

1) "Повторение без повторения": один и тот же материал (буквы) пользователи изучают в несколько этапов, но каждый раз используются разные наборы подсказок и разный контекст.

2) "Усложнение без усложнения": подсказки сделаны с увеличением детализации и визуальных приёмов, от одинарной буквы до целого слова, при этом усложнение не воспринимается в условной парадигме "сложнее > скучнее" так как использует приёмы ребусов и леттеринга из сферы социальной рекламы.

3) "Принцип ультимативного многообразия" - он предполагает использование как можно большего числа подсказок для каждой буквы алфавита с их дальнейшим подбором для каждого конкретного пользователя, в зависимости от его психотипа и настроек приложения.

География проекта

Вся территория Российской Федерации

Целевые группы

1. Ученики первого класса начальной школы
2. Дети репатриантов, мигрантов и экспатов (в т.ч. билингвы)
3. Трудовые мигранты, экспаты, иностранные студенты элементарного уровня
4. Инклюзивная ЦА разных возрастных групп (дислексики, глухие и слабослышащие, слепые, аутисты)