Проекты

Обоснование

Концепция проекта предполагает интенсивное развитие инклюзивной культуры в детско-подростковом социуме. Полноценное участие в проекте как минимум 15 детей с РАС и другими ментальными нарушениями будет способствовать повышению лояльности, толерантности к людям с особенностями как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых – участников образовательного процесса. Ребёнок с аутизмом в кадре видеосюжета, ученик с интеллектуальной недостаточностью за видеокамерой – почему бы нет? Проект будет способствовать распространению инклюзивной культуры в школе и за её пределами, т.к. конечные творческие продукты, созданные детьми, будут широко распространяться в медиапространстве.
Сама тематика проекта предполагает развитие у детей медиакультуры, навыков критического анализа медиатекстов, активизации творческой инициативы через знакомство с технологиями кинопроизводства. В рамках занятий Киношколы педагоги будут прививать детям интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, труду и быту людей, расширять представления детей о явлениях природы, о животных. Кроме этого, инклюзивные занятия помогут сформировать у детей навыки совместной работы: взаимопомощь, стремление помочь, тактичность, умение идти на компромисс.
Экранные образы кино, как и телевидения, влияют на формирование мировоззрения личности, на воспитание духовных ценностей, личностных ориентиров. Кино способно оказывать чрезвычайно высокое эмоциональное воздействие. При этом влияние на человека происходит скрыто, на эмоциональном уровне, вне его сознательного контроля. Наиболее подвержены такому влиянию именно дети. В этой связи ребятам необходимо с раннего возраста учиться работать с информацией, которую передает экран, развивать медиакультуру в целом.
Тематика кинопродуктов, которые будут создаваться участниками проекта, также будет способствовать продвижению традиционных духовно-нравственных ценностей среди детей и подростков. Дети будут создавать фильмы и сюжеты о семье, школе, дружбе, родном крае и памятных местах своего города.

Цель

1. Развитие творческого потенциала 80 детей, в том числе 15 детей с расстройствами аутистического спектра с другими ментальными нарушениями, за счёт организации регулярных занятий по дополнительной образовательной общеразвивающей программе "Киношкола"

Задачи

1. Оборудование и оснащение помещений Киношколы – 2 смежных кабинетов общей площадью 50 кв. метров
2. Набор детей – учащихся Киношколы. Тестирование ключевых навыков, особенностей поведения, определение направлений занятий
3. Разработка общей образовательной программы Киношколы и индивидуальных адаптированных образовательных программ для детей с РАС и ментальными нарушениями. Формирование учебного плана
4. Проведение творческих занятий Киношколы в течение 9 месяцев, согласно учебного плана и индивидуальных программ, с регулярной фиксацией результатов обучения
5. Организация вебинаров и отчётных мероприятий проекта

Актуальность и общественная значимость

Творчество – это естественная потребность человека; это не только удовольствие, но еще и свобода, самовыражение, искусство и красота. Исследованиями было многократно доказано, что дети, которые в детстве занимались разными видами творчества, вырастали более сообразительными, разносторонними, успешными. А творческие занятия, связанные с использованием современных технических средств, формируют у детей полезные профессиональные навыки, которые могут в перспективе повлиять на профессиональную ориентацию ребёнка.
К сожалению, многие дети остаются без занятий творчеством или не получают их в должном объеме по причине занятости родителей, отсутствию у родителей соответствующих навыков. Проект "Инклюзивная киношкола "ПАЗЛ" поможет 80 детям получить знания и навыки от профессионалов, освоить разные виды теле- и кинотворчества, занять себя полезным делом, которое в будущем сможет стать профессиональной деятельностью. Большое значение имеет и возможность использовать профессиональное оборудование и материалы, которые практически недоступны детям в домашних условиях.
Особую социальную значимость проект имеет в связи с инклюзивной направленностью. Для детей с РАС вопрос дополнительного образования стоит особенно остро. В 2021 году наша организация провела опрос среди родителей Казани, который показал высокую нуждаемость родителей детей с РАС школьного возраста в услугах, направленных на организацию полезной занятости, обучение новым видам функционального досуга. О потребности в организации творческих мастерских и других абилитационных занятий для детей с РАС заявили свыше 50 родителей (среди членов МГОО "Просто другие").
В настоящее время в Казани действуют всего несколько групп дневной занятости, предлагающих творческие занятия для детей с РАС, при этом большинство инициатив носят частный характер и являются платными для родителей. Занятия для подростков с РАС в рамках бесплатной реабилитации от социальной защиты возможны лишь 1 раз в год, в течение 21 дня.
При этом проблема развития творческих навыков, общения со сверстниками, освоения полезной занятости волнует каждого родителя школьника. Родители, участвовавшие в опросе, отмечали, что после школы их дети предоставлены сами себе, занимаются в основном нефункциональной деятельностью, не общаются, не имеют друзей. Всё это затрудняет последующий переход ко взрослой жизни.
Таким образом, социальная значимость проекта обусловлена:
1) безусловным положительным влиянием адаптированных творческих занятий на состояние детей-инвалидов с расстройствами аутистического спектра, а также на детей без особенностей здоровья;
2) содействием социальной интеграции и адаптации детей с РАС за счёт посещения занятий в детском общеобразовательном учреждении, поддержания и развития инклюзивной среды;
3) содействием развитию творческих способностей детей, в том числе детей с РАС и ментальными нарушениями, раскрытию их потенциала;
4) психологической и педагогической поддержкой родителей детей-инвалидов, участвующих в проекте, укреплению взаимоотношений между родителями, взаимной поддержке, обмену опытом;
5) содействием повышению толерантности к "особенным" детям со стороны нейротипичных детей, их родителей, педагогов, общества в целом.
К работе по проекту привлечена команда компетентных специалистов под руководством кинорежиссёра, оператора, педагога дополнительного образования Владислава Петрова. Работа с детьми с РАС будет вестись с помощью специально обученных педагогов-тьюторов под супервизией Анны Устиновской - сертифицированного специалиста по прикладному анализу поведения.

География проекта

Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети и подростки 10-17 лет с РАС и другими ментальными нарушениями
2. Дети и подростки 10-17 лет без особенностей здоровья