http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Юный Моцарт - инновационная программа развития творческих способностей у детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей

  • Конкурс Первый конкурс 2021
  • Тип проекта Образовательные и наставнические проекты в области культуры, искусства и креативных индустрий (включая цифровые технологии)
  • Тематическое направление Нация созидателей. Российские первооткрыватели, изобретатели, ученые, просветители. Лучшие креативные достижения страны. Люди, меняющие мир к лучшему.
  • Рейтинг заявки 88.50
  • Номер заявки ПФКИ-21-1-009484
  • Дата подачи 7/26/2021
  • Размер гранта 1 916 497.00
  • Cофинансирование 502 734.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  2 419 231.00
  • Сроки реализации 10/1/2021 - 4/30/2022
  • Заявитель ПРИМОРСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО "РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА ПРИМОРСКОГО КРАЯ"
  • ИНН 2540120296
  • ОГРН/ОГРНИП 1062540025536

Обоснование

Проект соответствует тематике - нация созидателей, ведь созидатель - это создатель. Более того, проект направлен на развитие креативной индустрии в области музыки путем обучения, подготовки, мотивации и развития подрастающего поколения. Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из детских социальных учреждений Приморского края данный проект может стать единственной возможностью познакомиться опытным путем с искусством, обрести хобби, повлиять на выбор будущей профессии (отложенный социальный эффект). К тому же, дети смогут увидеть пример поданный им профессионалами из области творчества, замотивировать их на самореализацию. Основная идея проекта заключается в том, чтобы развить творческие способности целевой группы путем создания видео-курса «Юный битмейкер» и обеспечения 10 детских социальных учреждений необходимым для развития навыков написания музыки оборудованием - ноутбук, внешняя звуковая карта, наушники, мониторы, микрофон, миди-клавиатура. Есть всем известная притча про рыбу и удочку: «Дай голодному рыбу - и ты накормишь его на один день. Дай ему удочку, научи его ловить рыбу - и ты накормишь его на всю жизнь» - это и есть основная задача проекта. Реализовав данный проект, запуститься цепь событий, которая в обозримом будущем может привести к появлению новой музыкальной звезды или композитора, саундпродюссера или учителя, который сможет качественно пополнить российскую музыкальную сцену новыми талантливыми исполнителями. В любом случае, проект поможет ускорить процесс социализации и инкультурации целевой аудитории, что безусловно важно для нее.

Цель

  1. Развитие творческих способностей детей-сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей в области музыки посредствам Творческого набора (видео-школа, музыкальные принадлежности).

Задачи

  1. Создание обучающего курса (видео-школа) по созданию музыки для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе закупка необходимого для самостоятельного обучения детей оборудования (Творческий набор)
  2. Обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей основам создания музыки с помощью обучающего курса (видео-школа) и набора музыкального оборудования (Творческий набор)

Актуальность и общественная значимость

По данным Министерства образования Приморского края на 2020 год в крае насчитывается 10 431 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Из них 1010 человек проживают в центрах содействия семейного устройства (23 центра), 587 в коррекционных школах-интернатах (29 школ), 93 в школах-интернатах (2 школы).
Воспитание ребенка вне семьи приводит к негативным последствиям: слабая сформированность социальных, психических и личностных качеств. Дети испытывают трудности при обучении в профессиональных образовательных учреждениях, при устройстве на работу, в быту, общении с людьми. Кроме того, важной проблемой является пробел в развитие творческой составляющей обучения детей-сирот (пробел в развитии творческих способностей). Основными причинами пробела в творческой составляющей являются: 1. нехватка специалистов на местах. Это объективная проблема (https://regnum.ru/news/2395689.html; https://primamedia.ru/news/679196/). Особенно этот вопрос касается отдаленных от больших городов учреждений. Это прямым образом сказывается на развитие детей. Их некому обучить, тем более развить их творческие способности. 2 Низкое финансирование организаций, в которых проживают и обучаются дети (https://takiedela.ru/news/2017/10/25/prokuror-182/). Материальная база учреждений устарела, а если говорить об узко направленых принадлежностях для развития творческих способностей, то, зачастую, их и вовсе нет. В большинстве территориально удаленных социальных учреждений с перебоями работает сеть «Интернет», что делает невозможным процесс самообучения детей.
3. У детей отсутствует желание получать новые знания. Их никто на это не мотивирует, школьная система образования направлена на повторение и запоминание определенной суммы знаний, а не на развитие интеллектуальных и творческих способностей, мотивов обучения.
НП РЭТ ПК проанализировало проблему с помощью анализа литературы, посвященной проблеме; консультации со специалистом в области доступности образования для детей-сирот (Ослон В.Н. - https://mgppu.ru/people/199/1089). Можно отметить следующие факты: сохраняется тенденция к обучению детей из целевой группы по программам пониженной трудности. Каждый третий ребенок на уровне общего образования учится в коррекционных учреждениях. В лицеях и гимназиях обучается не более 8% детей. На уровне профессионального образования обучается большинство детей - 77 %. Высшее образование получают не более 7% детей. Большинство проблем носят общий характер проблем среднего-профессионального образования - неконкурентоспособность, несоответствие профессиональной подготовки современным требованиям рынка труда, низкая практикоориентированность. Сегодня «государственные гарантии качественного образования для детей-сирот и детей и лиц из их числа и поддержки их на всех уровнях образования» реализуется не в полной мере. Дети практически не имеют доступа к дошкольным образовательным организациям, затруднен доступ к качественному профессиональному образованию. Ослон В.Н. считает, что необходимо создать адаптивную систему обучения для данной категории детей (Психологическая наука и образование 2016 Т.21 №1 С. 146-155 Дети-сироты в образовательном пространстве России). Данные проблемы порождают ряд других проблем, одной из которых является низкая мотивация целевой группы к обучению.
Наш проект направлен на решение данных проблем. Он поможет детям начать заниматься искусством здесь и сейчас. Для этого не нужен будет специалист в реальном времени, что снижает затраты государства. Детям не понадобиться сеть «Интернет». Мотивацией к обучению послужат современный компьютер с видео школой, инструменты для создания музыки. С экранов компьютеров к ним обратятся успешные деятели искусства, замотивируют их, обучат базовым навыкам в музыке. Данное взаимодействие можно назвать «наставничеством» с помощью современных технологий.
Если говорить о более широкой социальной значимости, то необходимо понять, что развитие творческих способностей крайне важно для детей из социальных учреждений. Творческие способности – это умение создавать новое на основе предыдущего опыта. Ребенок должен познакомиться с достижениями той культуры, к которой он принадлежит, познать мир вокруг себя. Творческие способности существуют в различных сферах жизни: в собирании букетов и в бизнесе, в ремонте квартиры и приготовлении рождественских сюрпризов. Творческий человек способен видеть, создавать и использовать эти возможности.

География проекта

Приморский край (на территории края находятся 23 Центра содействия семейному устройству для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 2 школы-интерната с группами детского дома, 29 коррекционных школ-интернатов; из этого числа будет выбрано 10 учреждений)

Целевые группы

  1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей из 10 социальных учреждений Приморского края в возрасте от 7 до 18 лет