Проекты

Обоснование

Предисловие: "Битву при Садовой выиграл прусский школьный учитель" Отто Фон Бисмарк, на самом деле цитата была следующая:
«...Народное образование играет решающую роль в войне... когда пруссаки побили австрийцев, то это была победа прусского учителя над австрийским школьным учителем" - Слова профессора географии из Лейпцига Оскара Пешеля (1826 – 1875)
Центральная тема проекта - Подвиг воронежских защитников крепости «Осовец» - это одна из самых героических и, в то же время, самых недооцененных страниц Первой Мировой Войны пример этих людей должен вдохновлять всех воронежцев особенно в ситуации когда воронежская область оказалась пограничным с СВО регионом. Начало спецоперации на Украине поставило общество перед новыми задачами, патриотической мобилизации населения, и системы патриотического воспитания. Наш проект иммерсивного музея и спектаклей-лекций дает не только информацию о событии более чем вековой давности, но у позволяет участникам прожить оборону Осовца.
Понятие «иммерсивный» происходит от английского слова «immersive» — погружающий, вовлекающий, поглощающий. Иммерсивный опыт ведет к более глубокому вовлечению за счет активного включения зрителя в ход шоу. Возможность быть не только неподвижным наблюдателем, но и перемещаться в пространстве, трогать и изучать вблизи предметы с выставки в некоторых случаях — взаимодействовать с актерами, безусловно позволяет получить намного более сильные переживания и эмоции, но также за этим стоит множество психологических исследований, в том числе теория транспортации, переживание потока и присутствие.
Эти теории не новы для иммерсивного опыта, но уникальность представляет то, как они взаимодействуют в данной сфере, обеспечивая глубокую вовлеченность как в сфере развлечения, так и в обучении.
Таким образом, наша идея в том, чтобы воспитывать патриотизм на основе иммерсивного опыта героических поступков прадедов Воронежцев.
Наш творческий метод патриотического воспитания базируется на следующих приницпах:
1. Перенос в историческую эпоху: наш иммерсивный проект, основанн на истории из прошлого, увлекательно познакомит зрителей с важными историческими событиями и личностями. Это вызовет интерес к истории и уважение к ее наследию.
2. Формирование образа героя: Иммерсивные спектакли могут использовать персональные истории персонажей для передачи преодоления трудностей, борьбы за свободу и справедливость, что вносит свой вклад в формирование понимания об идеалах героизма и патриотизма.
4. Использование символики и ритуалов: в нашем проекте будут использоваться символику и ритуалы времен Первой мировой войны. Это может расширить понимание участников об этих символах и укрепить совместное чувство идентичности.
5. Вызов к действию и ответственности: Такие спектакли вдохновляют чувство личной ответственности за будущее своей страны. Они могут побуждать участников задуматься о своем месте в обществе, о том, насколько важно уважать историю, участвовать в текущих событиях и влиять на будущее.

Цель

1. Создание условий для укрепления патриотизма у школьников и студентов Воронежа через деятельность передвижного иммерсивного музея
2. Создание иммерсионного музея "Воронежские герои"

Задачи

1. Работа в информационном поле и решение задач организационно-подготовительного этапа прое
2. Вовлечение школьников в изучение "живой" истории на иммерсивных выставках передвижного музея
3. Создание иммерсионного музея "Воронежские герои"

Актуальность и общественная значимость

2 марта 2023 года выступая в Пятигорске в центре знаний "Машук". Президент указал на то, что через воспитание молодежи сохраняется связь поколений, историческое единство нашей страны. "Тем самым формируете прочную основу не только нашей безопасности, технологической, экономической независимости и самодостаточности, но и духовного, ценностного суверенитета", - подчеркнул Путин. По словам В. Р. Мединского, крайне важно, чтобы Первая Мировая война избавилась от ярлыка "забытой войны". По его словам, важно создать серию мероприятий и памятных дат, которые напоминал бы нам об этом событии.
Сегодняшняя наша задача - возродить память о той войне, отдать дань уважения ее героям, глубоко осмыслить причины этой трагедии. (В. Р. Мединский - Председатель Межведомственной комиссии по историческому просвещению России с 2021 г.. Цитата на Международной научно-практической конференции, см. прикрепленные документы).
Более 80% родителей поддерживают проведение внеурочных занятий "Разговоры о важном" в школах, заявил глава Минпросвещения России Сергей Кравцов. Существует огромный запрос от родителей на патриотическое воспитание в школах.
Опрос ВЦИОМ от 23.04.23 Определил, что молодежь 18-24 лет в большей степени чем другие возрастные группы воспринимает любовь к своей стране как знание ее культуры и истории (18%) и как вклад в ее развитие (16%). В старшей возрастной группе доминирующим является образ малой родины (20%),
Итак, у нас есть дорожная карта воспитания молодых патриотов, и героическая история своих предков, которая касается каждого жителя воронежской области является краеугольным камнем патриотического воспитания.
Проблема очень острая согласно презентации, которую продемонстрировал гендиректор ВЦИОМ, среди школьников 8-11 классов 35% хотели бы переехать за границу на время, чтобы "посмотреть мир", получить образование и опыт работы. Из этих 35% опрошенных 24% решили бы позже, где жить дальше, 11% - в любом случае хотели бы вернуться в Россию. В свою очередь 23% школьников однозначно заявили, что хотели бы переехать за границу на ПМЖ. необходимо переломить этот тренд.На данный момент обстоятельства сложились таким образом, что в рамках учебного процесса почти не осталось времени на патриотическое воспитание. В тоже время, нарастает запрос со стороны государства. Так в этом году мы увидели не готовность части населения разделять цели и задачи, которые ставит страна, столкнулись с массовым отъездом за границу. С другой стороны – есть и запрос со стороны родительского сообщества, которое хочет, чтобы дети были готовы к новой реальности и физически, и ментально. В школу возращается физичекая подготовка, но есть потребность и в накачке «интелектуальных мускулов».
В СМИ и блогосфере постоянно говорят о важности знания истории для понимания логики развития России Согласно социологическому опросу (https://www.infox.ru/news/282/205672-vaznejsim-skolnym-predmetom-nazvali-istoriu-opros) она признана главным школьным предметом.
Мы ставим своей целью рассказать об истории страны и родного края интересно и вовлекающие.
Мы считаем, что пустует огромный пласт истории вне темы Второй мировой войны. При этом крайне важно подчеркнуть историческую перспективу наших славных дел. Наши земляки, защитники крепости Осовец, вписали в историю той войны одну из самых героических страниц. Обращение к этой теме расширяет границы патриотического сознания, рассказывает о буднях и быте русской армии, о кодексе офицерства.
6 августа 2015 года в Землянске (Воронежская область), благодаря усилиям участника команды проекта Виктора Бахтина, был установлен памятный знак 226-му пехотному Землянскому полк. Мы уверены, что популяризация истории героического полка, в котором служили наши земляки, укрепит патриотизм.

Сохранение национальных традиций, духовное и нравственное воспитание будущих поколений является важнейшей задачей. Изучение истории великих войн России всегда играло особую роль в объединении государства и общества. (С. Е. Нарышкин - Председатель Российского исторического общества. Источник цитаты - см. прикрепленный документ).

Необходимость создавать военно-исторические музеи 27 апреля этого года подчеркнул президент России В. В. Путин. Он призвал: "Обеспечить создание музеев (региональных, муниципальных, на базе образовательных организаций), посвященных событиям специальной военной операции и подвигам ее участников".

Задача поставлена Минкультуры, Минпросвещения, Минобрнауки, Минобороны России совместно с региональными властями при участии ассоциации "Российское историческое общество" и общественных объединений, ведущих поисковую работу.
https://tass-ru.turbopages.org/tass.ru/s/armiya-i-opk/17632183

География проекта

г.Воронеж, Воронежская область

Целевые группы

1. Школьники 5-8 классов
2. Родители Школьников
3. Учителя Школ
4. мужчины призывного возраста